七年级 语文《父母的心》《养母》

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1、【本讲教育信息】一.教学内容：《父母的心》《养母》二.教学目标（一）语文基础知识目标1.生字函馆hán濑户lài褴褛lǎnlǚ酬谢chóu不妥tuǒ禁不住jīn拮据jié剜wān掺菜chān庇护bì祷告dǎo熬煎jiān2.多音字3.形似字4.词语褴褛：衣服破烂。失魂落魄：形容心神不定、非常惊慌的样子。如数奉还：按原来的数目归还。酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。拮据：手头紧，经济境况不好。微不足道：非常藐小，不值得一提。剜：(用刀子等)挖。这里是瞪的意思，表示不满。庇护：袒护，保护。祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的向神默告自己的愿望。恩重如山：恩德像山一样深重。形容恩德极大

2、。纯粹：副词，表示判断、结论的不容置疑。5.作者川端康成（1899～1972）日本现、当代小说家。出生在大阪。幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故。孤独忧郁伴其一生，这反映在他的创作中。1924年东京大学国文专业毕业。一生创作小说100多篇，中短篇多于长篇。作品富抒情性，追求人生升华的美，并深受佛教思想和虚无主义影响。成名作小说《伊豆的舞女》（1926）描写一个高中生“我”和流浪人的感伤及不幸生活。名作《雪国》（1935～1937good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersi

3、deafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first）描写了雪国底层女性形体和精神上的纯洁和美，以及作家深沉的虚无感。其他作品还有《浅草红团》（1929～1930）、《水晶幻想》（1931）、《千鹤》（1949～1951）、《山之音》（1949～1954）和《古都》（1961～1962）等。川端康成担任过国际笔会副会长、日本笔会会长等职。1

4、957年被选为日本艺术院会员。曾获日本政府的文化勋章、法国政府的文化艺术勋章等。1968年获诺贝尔文学奖。1972年在工作室自杀去世。已有多部作品在中国翻译出版。（二）学习目标《父母的心》1.知识与能力：①积累词语，掌握重点字词的读音、字形及词义，并学会运用。②了解作者生平及本文的写作背景。2.过程与方法：①学习本小说一波三折、跌宕起伏的故事情节以及这样安排的妙处。②学习通过曲折的情节来展示人物个性、表现主题的写法。3.情感、态度与价值观：体会父母对孩子伟大的爱心。《养母》1.知识与能力：①掌握本课中的生字词。②能用简洁的语言复述故事。2.过程与方法：①体会母亲的形象意

5、义，把握文章主题。②体会本文朴实无华却饱含深情的语言特色。3.情感、态度与价值观：熟读文章，理清事件，体味“养”的含义，感悟人物品质。三.教师建议《父母的心》这篇文章，不像梁晓声的文章和作者此前的一系列文章那样，充满了描写和形容。作者好像有意回避直接表述感情，全文除了开头有一些有限的人物衣着和场景的描写以外，几乎没有渲染，基本上是一些相当简洁的叙述。然而，全文却并不因如此简略而缺乏动人的感染力。原因在于，作者把全部功夫都用在了对话当中。这对父母的感情，虽然没有直接写出来，但是，对话却充满了潜在力量，读者不难从对话的空白中，想象出这对父母的情感震荡。作者的全部功力都集中在

6、人物的对话之中。学习时要注意，课文通过这对父母前后四次的对话，体现了父母对孩子伟大的爱心。《养母》good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first我们已经从《背影》和《慈母情深》中看到，具有伟大爱心

7、的父母，本身却是平凡的。杨新雨的这一篇《养母》，则更从一个非常特殊的角度，向我们展示了一个独特的母亲，就她本身的自然形象来说，肯定不是伟大的，就她的感情来说，更是与伟大相去甚远。作者非常坦率地总结：与许多文艺作品中那些深明大义的乃至大义灭亲的、胸怀宽广的母亲形象相比，她是没法比的。作者所写的母亲，不但不是伟大的，相反，她身上有许多缺点和毛病，甚至有一些渺小的东西。渺小和伟大，无私和自私，相反相成，构成了这个母亲的动人形象。四.课文讲解《父母的心》（一）文章主旨本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子送人的故事，表现了天