新课改下在生物教学中运用直观教学的探讨

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1、新课改下在生物教学中运用直观教学的探讨介肥师范学院陈翠萍安徽230601摘要：本文主要阐述在新课改的犬环境下，为了适应新课程标准的理念，初步探讨了如何把直观教学手段应用在生物教学中，具体包括：直观教学手段的类型，怎样优化直观教淫手段以捉高教学效果，利用直观教学培养学生的科学素质及直观教学在探究教学中的运用，以期为新课改下生物教学水平的提高提供理论参考。关键词：新课改；直观教学；教学效果；探究教学引言新课程标准的推行，提出了新的课程理念，即强调以人为木,注重人的发展，提倡探究性学习。根据生物学科的特点，形象直观教学手段的运用是帮助学

2、生理解教学内容，提高教学质量，培养学生科学素质的必不可少的重要手段之一。在屮学生物学教学中，形象直观的教学方式不仅应当贯穿在整个教学过程中，而且应当贯穿在学生的全部认识过程中。因此，中学生物教师要认真学习新课程理念，利用形象宜观教学手段，培养学生素质和能力。根据多年利用直观教学手段的经验及总结其他学者的研究成果，以期为新课改下如何提高生物教学水平提供理论依据。1、直观教学手段的类型直观教学法在各个学科都己得到一定的推广，在新课程生物学的教学中更是必不可少。所谓的直观教学法就是在教学屮以亲身实践或具体事物、现象，以及事物现象的逼真描

3、绘來激起学生的感性认识，获得生动表象，从而促进对知识比较全面、深刻的理解的教学过程。它主要包括：实物直观、模像直观、言语直观三方而。每位生物教师都应根据自己在教学屮的实际情况，选择运用恰当的直观教学手段，以便使直观教学法能更充分更合理的指导教学，帮助学生理解教学内容。1.1实物直观利用活体进行教学的形式叫实物直观。利用活体教学能真实地反应岀生物的结构，生命现象及活动规律。例如：在学习“花的结构”这部分内容时，不妨将学生分成若干个小组，然后让每个小组在课前准备一朵月季花。在上课时，首先让学生结合课木仔细观察，然后再归纳出花的各部分结

4、构。通过实物直观这种教学方法，能够让学生在观察的基础上，获得比较生动具体的表象，从而提高学生接受新知识的能力。1.2模像直观利用制作的教具进行教学的直观形式叫模像直观。它主要包括：挂图（或模型）和电化教学两个方面。A、挂图（或模型）,这是生物教学中最为常见的直观教学形式p它的最大优点：能将实物“放大或缩小”,最终让学生更清楚地认识生物知识例如：它叮以把细胞放大，还可以把巨人的生态系统缩小。最终使学生既能掌握微观的生物知识，又能掌握宏观的生物知识。B、电化教学，它是指运用现代化的电器设备进行教学的直观形式。它的类型比较多，主要包括：

5、录像教学和多媒体教学。运用录像教学可以增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。例如：在学习“蚂蚁的通讯”时，由于内容的特殊性，学生不可能在课堂上做试验研究“蚂蚁的通讯”，因此可以先播放与此有关的录像，这样可以让学生对整个试验有更为直观的认识，从而为他们在课下亲自探究奠定良好的基础。多媒体是一种现代化的教学设备，该设备集展台、电脑、投影等设备为一身，兼有传统教学和现代化教学的所有设备。运用多媒体进行教学，能完成传统教学难以完成的教学任务。例如：在学习“血液循坏的途径”与“丿求的形成”这些内容时，根据教学目标的要求，需要学生能够概述出

6、血液循坏的过程和尿的形成的过程，要用传统的讲授法或挂图來描述这样一个动态的变化过程是十分困难的，若用多媒体进行教学，这个问题便迎刃而的笔教师可将这部分内容制成动画课件，当讲的时候，可以让学生反复看这个动画，而教师只要在适当的时候补充几句就够了，从学生反应米看，其掌握的效果还不错。1.3言语直观利用语言或板书进行教学的形式叫言语一直观，语言或板书是生物教学中最基本的教学直观形式，也是教师的基本瑰语言要求在保持科学性思想性统一的基础上，做到生动有趣、化深为浅、化抽象为形象。例如：在学习“心脏的结构和功能”这部分内容时，需要学生记忆心脏

7、四个腔的位置，部分学生往往记不清“心房”和“心室”的位置，就可以打比方，上而是“房子”，下面是“地下室”。这样会使内容更生动，更增加直观的效果。板书也是一种语言文字的直观形式,板书的形式多种多样,教学时可根据不同的情况灵活运用。其屮最常见的是提纲式，此外述有问题式、列表式等。2、直观教学子段的优化组合目前，很多学校的生物学直观教具都比较齐全，但如何优化这些直观教具，增强生物直观教学的效果，是一个值得探讨的问题。2.1传统教具的组合生物传统的教具主耍是指挂图、标木、模型以及活体等，它们都有各自的优点和不足。挂图用途广泛，但只是呈现平

8、面结构：标本能呈现生物体的真实立体结构，但有吋存在不易看清内部结构或细微结构等情况；模型呈现的效果较好，但也存在不够真实的情况：生物活体则存在获取、保存不易的情况。由于这些教具都有着各自的优点、缺点，所以单一使用往往很难达到令人满意的效果。在选择教