浅谈直观教学法在生物教学中的运用范本

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1、浅谈直观教学法在生物教学中的运用摘要：直观教学法是以亲身实践或具体事物、现彖、以及对事物现彖的具体描述,来激起学生的感性认识，获得生动的表象，从而促进学生对知识全面、深刻地掌握和理解的一种教学方法。同时，直观教学也是生物教学中最重要的教学原则之一，开展多种形式直观教学，能取得良好教学效果。关键词：直观教学黑板画挂图演示实验多媒体人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极其重要的地位。俗话说：“百闻不如一见。”因此，如果教师能在教学中想办法让学生的眼、耳、手、脑并用，不但可以激发学生的

2、学习兴趣，对上课的效率也是会有很大的提高的。特别是上中学生物课，要求上课模式生动活泼，吸引学生的注意力，因此直观教学的方法就显得尤为重要了，特别是在实施素质教育的今天,怎样利用肓观教学法传授牛物知识是每位牛物教师都应掌握的方法。下面我从四个方面来谈直观教学法：一、巧妙运用黑板画1、黑板画能集中学生注意力良好的教学效果与提高学牛注意力相联系。黑板画的性质跟挂图、模型不同,它所描绘的对彖不是一次出现，而是随着讲授的进度逐步出现在学生面前，给人以一种动画感，能提高学生对某一特定对象的注意力。例如，教师在讲解植物细胞结

3、构吋，可以边讲边画：植物细胞的结构由外向内依次是：细胞壁、细胞膜、细胞质，细胞质中有细胞核、液泡、线粒体和叶绿体。通过边讲边画，学生注意力容易集中，更有助于理解和掌握植物细胞结构。2.黑板画能帮助学生形成正确的生物学概念概念是一种思维形式，它反映了事物和现象的一般和本质的特征，而思维是人们对周围世界的间接和概括的认识过程。对于每一个新概念，学生初学时--般较陌生。教师在教学过程中如果能止确引导生物概念的形成，可避免学生在学习过程中的死记硬背现象，而黑板画恰好可以部分地解决这些问题。在讲解“光合作用”概念时，先画

4、出一棵简易树，包括树冠、树干及树根。接着在树的左上角画上太阳及儿束阳光直射树冠，在树冠左边写上二氧化碳，用箭头指向树冠。再接着在树根处写上水，用箭头指向树干中央。最后在树冠右边写上氧气，并用箭头从树冠指向氧气。通过运用黑板画图解光合作用的过程，学生对植物光合作用概念的形成一目了然。3.黑板画能指导学生正确观察实物、模型及挂图等在生物教学过程中，我们往往通过演示实物、模型或生物挂图等帮助学生理解和掌握生物体中细胞、组织、器官的组成及构造特点。由于学生初学时往往会对某些部位的分辨产生一定困难，这时我们如果能用黑板画

5、恰当指示所要观察细胞、组织或器官的位置就会改善观察质量，提高教学效果。例如，教师在讲解“血液循环”时，可以先让学生用手摸自己的心跳，知道心脏的位置，并指出每个人的心脏与自己的拳头大小差不多。接着指导学生观察“心脏的结构”模型，让学生识别心脏的左右以及心脏的四个腔，同时在黑板上画出跟心脏相连的体动脉、体静脉、肺动脉和肺静脉的位置图解，学生按着图解指示位置能准确无误把这儿条血管找到。通过运用黑板画图解几种血管的位置，学生能正确识别这四条易混淆的血管。二、充分展示教学挂图1、挂图能帮助学生认识生物的形态和构造在生物教

6、学屮，教师应当尽可能让学生用显微镜观察有关细胞、组织和微生物，尽可能让学生直接看到各种动植物，增强感性认识。但是，由于各种原因，不仅是学生，即使就是教师也没有接触过多少生物，而挂图可以帮助我们认识更多的生物，认识它们的形态和构造。如在展示“草履虫形态结构示意图”、“大豆种子结构示意图”、“消化系统组成模式图”、“肾单位结构模式图”等挂图时，教者着重讲解了它们的形态和构造特点。有时为了让学生易于理解这些知识,在使用挂图时，还选用相关的实物模型来讲解说明。通过图形和实物相互结合、相互补充，许多生物的形态、结构特点能

7、持久地巩固在学生的记忆中。2、挂图能帮助学生掌握生理学知识动植物和人体某些牛理机能很难用感觉器官育•接感觉到，因此解决这一问题的主要方法是进行生理学实验。由于各方面条件限制，在农村屮学进行生理学实验儿乎不可能。而挂图在解决这一问题方面能显示它的独特作用。如在对“人体血液循环的模式图”和“肾的滤过作用和重吸收作用示意图”等挂图进行展示吋,可以根据挂图上各器官生理过程和生理机能的特点，预先设计一些小问题让学生边看图边思考，加深对人体内相关器官牛理知识的理解，从而达到学好生理学知识的目的。3、挂图能帮助学生理解生物界

8、各方面的关系生物界相互联系的复杂性可以概括为内部的和外部的两个方面：一是每个生物体内，从细胞内部的组成部分到细胞、组织、器官、系统、整体之间的相互关系。二是每个生物体跟外界环境之间的关系，它既包括它的同类，也包括其他动植物，还包括全部生态系统。在屮学生物教学中，挂图能很好的直观反映这些关系。如在对“人体的主要系统简图”、“生物圈中氧循环的示意图”、“生物圈中水循环的示意图”、“池塘生态