教学方法探究

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1、教学方法探究本次教育学课程中我们观看了视频一节关于小数加减法的小学数学优质教视频，观看视频之后一方面是扼腕痛惜自己生不逢时没能遇上这么优质的老师这么有趣的课堂，一方面是对这位老师将理论的教学方法成功运用到教学实践的无比钦佩；作为一个教育学的初级学习者，此视频也对我启发颇大，让人受益匪浅。关于对视频中老师的教学方法的认识，首先，我认为这位老师的教学目的是十分明确的，整堂课中始终围绕着“小数加减”这一课题，没有任何一句话是多余的废话，由此可见这位老师的备课工作是十分细致认真的。课程引入的时候老师用一根皮尺将教学活动与生活实际紧密联系到了一起，同时又利用了小朋友

2、对新鲜事物好奇的天性紧紧抓住了学生的注意力，增强了学生的思维活跃度,提高了课堂效率；然后老师提出了一个关于“如何得到断尺的长度”的问题，同学们的答案五花八门，但都得到了老师的肯定，不仅活跃了课堂气氛提升了学生的学习兴趣，同时也让前面扩散学生思维这一举动收到了效果。然后是老师对学生们的答案分别加以点评，确定最方便可行效率最高的那个方法，即本课的主题一小数加减法,成功将教学从生活实际收回到书本知识，一方面帮助同学很好的完成了从生活到书本的过度，一方面也潜在的教育了学生“知识可以方便我们的生活”这一道理，让学生更有动力和兴趣学习以后的各种知识。成功将课堂回归到课

3、本知识之后，则是对结论的归纳和总结，但是这一过程中老师仍是以学生为主体，自己则作为—根引导学生思考的辅线，不断提出问题，让学生思考和讨论，让后点同学起来回答问题，其他同学再给出对此同学答案的意见，一方面改变了由老师讲授的枯燥授课方式，一方面加强了学生思考能力和合作探究能力，为以后养成良好的学习习惯打下了良好的基础。得到正确的知识结论之后老师仍是以题目训练的方法来加强和巩固学生对知识的掌握程度，只不过出题人不是老师自己，而仍然是让学生们自己出题，然后集体练习,不仅锻炼了学生做题的能力，老师更是时刻注意着对学生思维能力和思维模式的培养。总体来看，我认为此视频中

4、老师的加血过程中有讲授法、指导法、练习法、实验法、讨论法、研究法等多种中小学教学方法的灵活选取和运用，成功地为我们呈现了一堂以学生为主，时刻注意引导学生步步深入去探索然后获取正确结论并且重视激发学生兴趣与责任感的课程，让我们见识到了探究性学习过程所带来的好处。当然，任何一件事物都有它的利与弊，这种灵活的探究性学习方式也一样，虽然前面列举了它的种种好处，但是我们不得不承认的是，相较于传统的教学方法，它确实花费的教学资源更多，包括人力物力财力，以及学生老师的精力,从视频中老师流利的讲解就可以看出，老师在课下的准备工作做的是十分到位的，肯定做了大量的备课工作；所

5、以要讲出这样一堂生动流利、精彩引人的课，老师必须对你自己将要讲解的内容有充足的了解，并且有着丰富的生活经历和细腻缜密的思维，随时将课程知识和生活实际联系起来，在授课过程中时刻紧紧抓住学生的注意力，并合理的引导学生对课堂知识进行思考和归纳，所以，我认为这种教学模式对老师的要求是非常高的，这对我们以后将要从事教育事业的同学也是一种考验，大家要多注意这方面能力的锻炼。对比自己曾经上学时的学习经历和感受，通过对此授课视频的赏析，确实收货颇丰，特别是对教学方法方面的理解,让我更深刻的认识到了一套良好的教学方法和一个优秀教师对学生乃至整个教育事业来说的重要性，所以希望

6、大家能够在教育这个永无止境的领域中不断探索，不断进步，希望未来从事教育事业的同学们能够呈现给大家像视频中那位老师一样甚至更加精彩生动的课堂，让我国的教育事业再迈上新的高峰！