识字教学方法探究

《识字教学方法探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学低年级识字教学方法浅谈“识字、写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。”。专家指出，孩子识字越早越好，因为这样对以使孩子们提早进入阅读阶段，通过阅读更多的自主地去学习一些新知识，从而提前激发学生的兴趣，开拓学生的视野。根据这个理念，人教版新教材在一、二年级放了大量的识字内容，要求学牛在这两年中提前认识，但是这对丁低年级的学牛来说，在低年级识字教学中，往往是山教师去帮助学生认识生字的结构、特点、读音、字义、纽词,然后再通过读写来加强记忆，学生学习起来缺乏热情与兴趣，没有自己的观察和发现，所以造成的结果是瞬时记忆，不能区分字形，

2、对字义、不理解，造成在运用中出现同音字混淆不分，作业中错别字较多，时间一长学习汉字的热情并没有提高。苏霍姆林斯基说：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情境，里曲充满活牛牛的形彖、声音、旋律的时候，读写结合的过程才能变得比较轻松。”因此，我进行“创新”的识字教学就是利用多种多样的教学方法，借助教学媒体创造轻松愉悦的识字氛围，把抽彖、难以理解认识的汉字变成孩子们的一种学习兀趣，激发学牛学习汉字的兴趣。第一，积极营造，创设识字环境和氛围。周围的坏境可以影响一个人的发展，所谓近朱者赤就是说的周围的人和环境对一个人的影响。而少

3、年儿童更是如此，教室的坏境对学牛识字起着非常車要的作用，因此我在教室里充分创设有利于孩子识字的环境。如：在教室张贴识字挂图，并口把将要学习的单元内的生字、词语写成各种卡片或条幅张贴在教室的墙壁上，这样既美化了教室环境，又形成一种识字的氛吊I,这些还可以让学生在课下來参与完成，让学生动手动脑，激发学主兴趣，强化学生的记忆，其至，述让学牛口己动手制作卡片，要求学生预习主字，并动手制作生字卡，在第一次制作主字卡时，先示范作一张牛字卡，让学牛明确要求，学着做。牛字卡片统一大小为64开纸。正字格，写上牛字和拼音，背面组两三个词。学生亲自动手实

4、践，印象深刻。既动手乂动脑，增强了学生识字能力。第三，重视方法，努力培养识字能力。识字教学中千万不要枯燥无味地反复重复教笔画“横竖撇捺折”，读儿遍后学生的注意力己经不在了。在教学中要增加一些趣味性。一句句朗朗上口的小儿歌，可以开启孩子们的心卿。《要是你在野外迷了路》一课中，“辨”与“辩”“辫”学牛们总是分不清，我就为他们编了这样一个儿歌“小姑娘，扎小辫，是非对错能分辨，做了错事不辩解”。这样，他们很快分淸了这三个字。所以说，课堂上的小儿歌，既可以调节气氛，又可以增强学生记忆力。第四，利用多媒体，教学设备帮助学主识字。现在，电子计算机

5、进入了千家万户，学校都安装了多媒体，运用多媒体教学，能将学牛带进形彖、牛动、色彩缤纷的教学情境Z中，使学牛的多种感官受到刺激，将大大激发学生识字的兴趣。一般生字学生都能自己学习理解，遇到难写、不易理解的字，则可以充分发挥电教优势，化难为易，使学生正确识字书写。学生看了动画，留在记忆里的痕迹就深。第五、寓教于乐。在表演中识字汉字中有许多会意字，面对善长于形象思维的小学生，在课堂上，我经常创设恰当的动作、表情筹，往往能收到意想不到的效果，给学生留下很深的印象。如在教学“抱、跑”两个生字，我讣学牛观察老师的动作，说说老师此时在做什么？老师

6、用什么在抱？（提手旁）所以我把这个提手旁先描红。再说说老师用什么跑步？（足字旁）我就把这个足字旁描红。又如让学牛用肢体语言来演一演“拉、捡、推、拍、挤”等动作，用表情来表现“哭、笑、惊、呆”等表情，在动手实践屮认识生字，从而强化了认识。第六、积极参与，在游戏活动中识字找朋友、连一连。在教学屮设计游戏规则，让学生将生字与拼音相应的连线或结合，或将生字的偏旁和另一半连线，这样可以检查学牛的识字效果，还可以激发学生识字的热情。画图猜字。如：教授“明”吋，左边画一个圆圆的太阳，右边画一个弯弯的月亮。猜字谜、编字谜。例如“中”字，可编这样的谜

7、语：“一竖穿过口中间”。又如:教授“俭”时，编成这样的谜语：“仆一半，捡一半。”猜谜时，学生无论猜得出或猜不出，往往会开怀大笑，易感受到成功的喜悦。其他游戏。例如“摘果子”“开火车”“我当小老师”等等都是学牛们喜闻乐见的游戏活动。第七、用好工具书,查字典识字。字典是识字的工具书，学会查字典能使学生掌握识字的重要工具。要通过字典的经常使用和练习，形成熟练的技能，养成勤于查字典的习惯。在课前预习时可以査字典。通过杏字典來解决有些字不认识，有些词语不理解的问题。还可以通过举行一些“查字典比赛”的形式來激发学生学习的枳极性，训练学生查字典的

8、速度。还要让学生在课后阅读时养成查字典的习惯。把自己认识的字在活动课上拿出來给同学们展示，在识字的过程。第八，共同参与，让效率低的学生动起来。在教学中发现这样的问题，一部分学牛常常只注意跟着老师念课文，对不认识的字也不去记，往往是整句