教学模式是指在一定的教学理论指导下

《教学模式是指在一定的教学理论指导下》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学模式是指在一定的教学理论指导下，崗绕教学目的,形成相对稳定的教学程序及其实施方法的简要描述.它是教学理论在教学过程屮的具体化，又是教学经验的系统总结.在数学教学中，国内外有儿十种教学模式，对中学数学教学产生着深刻的影响.1学习多种教学模式，博采众长，提髙教学能力当前，中学数学教学主要有下而儿种基本模式：1.1讲授模式：它属于传统模式，突出都是的主导作用有利于学生在较短的时间内系统地学习基础知识和基本技能.它的基木程序是：复习讲授——理解记忆——练习巩固——检查反馈它是当前教学中采用的主要模式.解放厉广泛推行的前苏联凯洛夫五环节教学，即组织教学、复习提问、讲授新课、巩固练习、布置

2、作业也属于这个模式.多年以来，在这个基本模式下，为了探索动川启发式教学，充分体现学生的主体地位，不断变革，演变出一些新的形式，正在被广泛运用.1.2发现模式：按照美国教育学家布鲁纳的教学理论，为了培养学生探究精神和创造性，不少教师通过精心设计，经常在一些思维价值较高的课例上，运用发现模式进行教学，基本程序是:创设情境——分析研究——猜测归纳——验证反思这种教学模式注匝了知识的形成过程，有利于体现学生的主体地位及研究问题的方法.但是相对来说教学进度较慢，基础较差的学生接受起來比较闲难.这种教学模式整体或部分地在教学中运用，越來越受到教师的重视.1.3自学模式：为了培养学生口学能力和良

3、好的学习习惯，各地创造了多种口学模式，它的基本程序是：布置提纲——自学教材一讨论交流——练习巩固一自评反馈这种教学模式冇利于提高对语言的阅读、理解、交流、运用能力.对于阅读性比较强的教学内容，采用自学模式十分冇利.1.4拿握模式：按照美国教冇学家布卢姆的教学理论，注重反馈和评价作用.当前，不少地区使川的II标教学模式属于此类，基本程序是：目标定向——实施教学——形成性检测——反馈矫正——平行性检测这种教学模式强调了目标和评价，注重把教学过程分解，冇利于加强棊础，防止分化，在师生基础比较薄弱的学校适应性更强.属于基本教学模式的，还有结构教学模式、程序教学模式和注重学生合作突岀讨论的教

4、学模式，这里不一一介绍.这些基本的教学模式反映了国内外教冇心理学、数学教育学、系统科学的研究成果，也是多年來数学教学富足经验和教改的结晶.对它们的学习和研究，是捉鬲教育理论水平和教学能力的冇效途径.可以看到，当前教学改革屮涌现出的各式各样的教学模式，多数是由上述基本教学模式，，多数是由上述基本教学模式交叉或变形组合而成的.抓住对基本教学模式的学习，就可以更加深刻和主动地理解和学习其它教学模式.2综合、灵活、发展地运用多种教学模式，立足整体，优化课堂教学过程我们常说：“教学冇法，教无定法，因材施教，贵在得法"，对于教学模式來说也是这样，教学作为一门科学，应当冇规可循，但是教学作为一门

5、艺术，不应当也不能仅依靠某一种教学模式來实现它的全部功能.重要的是针对貝体情况，选择、设汁绘能体现教学规律，达到教学II的的教学过程.为了发挥教学过程的整体功能，保持教学系统的最大活力,在教学中综合应川多种教学模式，相互补充,形成良好的整体结构.教学模式的多样性，有利于激发学生的认知活动，为能力的全面发展创造条件.当然，教学模式的综介应用，要从教学目的、教材要求、课型内容、学生水平、教师能力、教学条件等多方面考虑.比如，在一章教学中，对于概念、定理、公式、法则，为了突出知识形成过程，可以动用发现模式；同时选定儿节便于学生阅读；讨论的内容，可安排用自学教学模式，突出培养学生的自学能力

6、；对一般内容,可以采用讲授模式，以便保证教学进度.这样在一章教学中，几种教学模式分别发挥了它们的优势，从整体上提高了教学效益.再如，在一册的教学來看，，也可选定内容比较适合结构教学模式的章节•比如平而儿何“四边形''等内容,采用结构教学模式，贯彻整体一部分一整体的结构体系，对于开阔学生研究问题的思路是有益的.但如杲每章教学人武部采用这种模式，不仅教学困难，而且也不利于学生金面学握知识.再如，从学生的实际水平考虑，对于基础较好的班级可以更多的采用发现模式;对于基础较差的班级，经常采用讲授模式和掌握模式，通过及时反馈，查漏补缺，使学生树立学习信心，这对于人而积提高教学质量是有益的.从教

7、学改革的角度看，教学模式的综合应丿U,木身就是创新和发展，我们要在原来熟悉的教学模式基础上，吸收其它教学模式的优势，开拓创新，逐渐形成自己的教学风格.灵活地运用教学模式，是指在对比各种教学模式的理论、优点和局限性的悄况下，针对教学实际，吸收儿种教学模式的特点，重新进行纟ri合，使教学过程得到优化•比如，在一节课的教学中，知识引用阶段采用发现模式，例题教学时采用讲授模式,小结时运用自学模式.当然,这对教师驾驭课堂教学的能力和功底提出了更高的要求.学生的认知水平是不断发展