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1、范本3：日照市实验中学教师培圳方案为切实加强学校教师培训工作，推进教育创新,全面提升教师卿的整体素质,快速适应新课程改革，根据国家、省、市对教师培训的有关精神和要求，结合教育局的指导意见,根据我校实际，特制订本方案。—、指导思想坚持以邓小平理论和党的’‘十七大”精神为指导，以新课程改革理论为先导，以学校教育教学工作实师为依据，將学校当作教I师成长的摇篮，将课堂当作教师发展的舞台。以齡决学校教育教学中存在的突出冋题为突破口，以提高广大教师实施新课程能力和教育皿新能力，培养一批专业型、侨新型教师为目的，勢力扌I造一批结构合理、素质精良的教师臥血。二、现状分析1.干部PAf
2、fio领导卅子和干部臥I5结构合理，勤政廉活,以身作则,真抓实干,在全校师生员工中有较高的威信。2.教师Plffio我校的教师是一支相对年轻、充满活力的PAffio现有教呱工161名，其中专任教师152go专任教师本科学历达标率96%,具有硕土学位者6人，教师中高级观称70人，中级观林70人。三、培圳对象培圳对象是指学校的所有教师。根据我校教师的特点,将教师分为五部分:(—)班主任教师。(%1)教育教学能力相对较弱的教师。(%1)新调入学校的教师。(0)具有发展潜力的青年骨干教师。(五)省、市级骨干教师。四、培圳原则1、坚持理论朕系实陥的原则。理论学习必须与基础教育改
3、革发展的形势相结合，必硕与学校发展与教师自身需要相结合，做到培UII教育教学化，培训教研科研化；坚持理论学习与建立学习型组级相结合，真正把教育理论学习落到实处。2、坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新刖造。通过学习，使教帅真正转变教学行为，幼实解决教育教学中存在的突出间邇和难点问邇，提高自己的教育划新能力。3、坚持教师主体性原则。在校本教育中嬰发挥教师的主休性，实际上就是要將教师从制廈和权力的桎桔中齡朋出来，辻教师的个性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的教师主体意识,蛮励主体性的成长,才能真正达到校本培洲演变为校本发展
4、,才能使培训变为教师主动学习、敢于册新的自觉行为。五、目标与内容(-)总目标1、形成一支具有较大规模的适应课程改革需要的现代型教师臥15。2、形成一批在课程教林改革的理论与实践上，在全市乃至全省有一定影响力、有一定教科研能力的研究塑教师。（二）具体目标教师髀休政治思想及道德修养好，师德水平高；具有扎实的教育教学基本功，掌握先进的教育理念,能创新教育教学方法。1、新上岗的教师，以林立正询的职业信念，叽固专业思想，熟悉有关敦育政策法规，熟悉敦林教法、掌握基本敦育教学技能、尽快适应教育教学为目标。2、教育教学能力相对较弱的教师，以转变教育观念、改进教学技能和教学方法,枳累教
5、学经验，提高教学质量，适应教改需要为目标；3、新调入学校的教师，以熟悉了解学校、尽快融入教学体系和教师群体为目标；4、具有发展潜力的青年骨干敦师，以媒承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长,扩经验-技术妙矿实践-反思妙转变。5、省、市级骨干教师。以发挥他们的带头和示范作用，时期尽快成长为市、区骨干教师或学科带头人，促其这部分教师尽快扩反思型”向"学科专家型啲角色转变为目标。（三）内容1.学习先进教育理念认识是行动的先导,我们本着“观念先行、行动跟进”的要求，以积极主动的态度学习新理念、新思想。基于我们多年对教育的认识理解,我们确立了“it每个学生拥
6、有主动发展的品质，为每个学生奠定生涯成功的基础”的亦学I!念，并把实贱这一办学理念申报为科研课题加以研究。在教育教学活动中，紧紧把握住“促进学生发展”这一敦育的基本特征，要求把一切教育行为部落实到能協促进学生主动、全面、充分地发展上。为此，毎一个教师那要深刻领会这一亦学理念的科学特质，积板实践这一教学II念。学校要求每一位教帅要认真学习《新世纪教师素养》、《走进新课程》、《中国传统文化与教育》、《敦育理论热点面对面》和苏霍姆林斯基《给教师的建议》等敦育理论普作。教师要枳极撰写学习心得和反思小结，努力提高自己的理论素养，特别是通过学习，W立科学的教师观、学生观和学习观。
7、2.开展课趣研究课题研究是敦育科研的灵魄，教育科研只有扎根于教育实践的士壤上才能枝繁叶茂。开展以校为本的教学研究，必须将校本教研、课改实验、素质敦育与课题研究融为—休，提高实效性，便校本敦研有效促进学校教学改革的发展。我校承担了课题’…自主学习、合作探究、分层达标"课题，这是找校的主打课题，涌盖学校工作的方方面面,统领学校近期的子课题的研究。根据这一课题所i含的科学特质和教学改革的背景，特别是我校学生的实际情况,我们询立了“it每个学生拥有主动发展的品质，为每个学生奠定生涯成助的基础”的办学理念。如何培养学生主动发展包箱主动求知,主动修身,主动劳动，
