心理健康与心理障碍复习指导

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1、心理健康与心理障碍复习指导心理健康与心理障碍复习指导.txt心理健康与心理障碍复习指导（2004年10月）一、本章特点心理健康与心理障碍涉足两大学科领域及其分支学科，一个是心理学的分支学科：临床心理学、变态心理学、健康心理学；另一个是医学的分支学科：临床精神病学。本章不是一门完整系统的独立学科，是集多学科于一体的心理咨询师（员）必须掌握的综合专业知识，为下一步学习掌握心理诊断技能奠定必备基础。本章需要掌握的知识：（1）心理健康的标准；（2）心理异常的评定标准；（3）常见心理障碍；（4）心理卫生问题。二、知识点范围与级别心理健

2、康的不同理解（理解）马斯洛和米特尔曼的十条标准（识记）心理健康的概念（识记）心理健康的十标准（识记）心理健康三标准论（识记）心理健康水平与智力水平的关系（理解）促进心理健康的基本原则（应用）促进心理健康的基本途径（应用）对心理异常的一般理解（应用）判断心理正常与异常的标准（应用）区分正常与异常的心理学原则（识记）心理健康的状态（应用）心理健康状况的破坏（理解）应激性身心障碍（理解）认知障碍（应用）感觉过敏（识记）错觉（识记）幻觉（识记）思维贫乏（识记）思维迟缓（识记）强制性思维（识记）妄想（识记）超价观念（识记）强迫观念（识

3、记）记忆障碍（应用）注意障碍（应用）智能障碍（应用）情绪情感障碍（应用）情感淡漠（识记）情绪低落（识记）焦虑（识记）情感脆弱（识记）意向行为障碍（应用）意向缺乏（识记）意向增强（识记）意向倒错（识记）强迫意向和强迫动作（识记）自知力障碍（应用）心理问题（应用）心理紊乱（应用）边缘状态（应用）精神病性障碍（应用）心境障碍（应用）神经症性障碍（应用）恐怖症（应用）焦虑症（应用）强迫性障碍（应用）躯体形式障碍（应用）神经衰弱（应用）反应性精神障碍及瘡症（应用）心理卫生的概念（识记）心理卫生工作的特点（识记）婴幼儿期的心理卫生（理解

4、）童年期的心理卫生（理解）青少年心理卫生（应用）屮年人的社会责任（理解）中年人的家庭心理卫生（理解）更年期心理卫生（理解）老年期心理卫生（理解）残疾人的概念（识记）残疾人的心理特点（理解）残疾人心理卫生的实施（应用）躯体疾患者心理特点（识记）患者住院对患者的影响（理解）三、例题分析（一）单选例题1、对心理健康评价时，（）是不合理的判断。（A）个体的自控能力越强，心理健康水平就越高（B）智力水平越高，心理健康水平越高（C）易受暗示者，心理健康水平低（D）对环境压力耐受性越强，心理健康水平越高答案与解析1)正确答案是(B)；2)

5、本题内容涉及的是心理健康的基本标准，在上册P173；3)心理健康水平与智力水平是两个不和关的概念，用无关的因素去衡量心理健康，不足取。2、对成人心理健康的破坏，人本主义解释强调()o(A)个体平衡能力的丧失(B)潜能发展受到阻碍(C)个体发展的早期挫折(D)个体与环境相互作用的后果答案与解析1)正确答案是(B)；2)木题内容涉及的是心理健康状态的破坏，在上册P178；3)存在人本主义心理学最基本的概念是〃潜能〃，认为心理健康的破坏，就是〃潜能〃的发展受到阻碍。3、幻听最常见于()o(A)抑郁症(B)强迫症(C)躁狂症(D)精

6、神分裂症答案与解析1)正确答案是(D)；2)本题内容涉及的是常见心理障碍的主要症状表现，在上册P183；3)幻觉在各个感官都可出现，在精神分裂症中，幻听较多见。4、思维形式障碍不包括()。(A)思维贫乏(B)思维迟缓(C)强制性思维(D)妄想答案与解析1)正确答案是(D)；2)本题内容涉及的是常见心理障碍的主要症状表现，在上册P184；3)思维形式障碍包括思维的量和速度的变化、思维联想过程以及思维逻辑障碍。妄想是思维内容障碍。5、（）是指心理活动的内在一致。（A）知、情、意Z间保持协调（B）个体经验系统层次清晰、运用得当（C

7、）合理运用以往经验处理当前的事务（D）能正确认识现在和适应环境答案与解析1）正确答案是（A）；2）本题内容涉及的是区分正常与异常的心理学原则，在上册P177；3）心理活动内在一致性原则6、非器质性记忆减退不包括（）o（A）对•般事务难以记住，对情绪性事件较好记住（B）不承认口己记性不好（C）经常诉说自己健忘（D）对不感兴趣的事很难记住答案与解析1）正确答案是（B）；2）木题内容涉及的是记忆减退，在上册P185；3）记忆减退是指记忆的四个过程普遍减退。大脑器质性病变引起的记忆减退是真正的记忆减退，不承认自己记性不好。非器质性记

8、忆减退相当多见，例如神经衰弱常诉说健忘，大多不是真正的、普遍性的记忆减退。（-）多选例题1、在应激性身心障碍中，压力的属性包括（）o（A）社会性（B）生物性（C）偶然性（D）心理性答案与解析1）正确答案是（A、B、D）；2）本题内容涉及的是应激性身心障碍逻辑关系（图），在上册P179；3）