心理健康与心理障碍课件

《心理健康与心理障碍课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、首期心理咨询师国家职业资格培训面授试点班心理健康与心理障碍主讲：郭念锋教授中科院心理研究所第一讲第169页第一节　心理健康概述第一单元　心理健康的概念知识点：一、心理健康的不同理解（领会）马斯洛和米特尔曼提出的十条标准：（识记）①有充分的自我安全感②能充分了解自己并能恰当评估自己的能力③生活理想切合实际④不脱离周围的现实环境⑤能保持人格完整与和谐⑥善于从经验中学习⑦保持良好的人际关系⑧能适度宣泄情绪和控制情绪⑨在符合团体的要求下，能有限度地发挥个性⑩在不违背社会规范的前提下，能适当地满足个人的基本需求一、心理健康的概念（识记）心理健康从四个方面理解：①人的心理既知、情、意活动的内在关系的协

2、调。②心理的内容与客观世界保持统一，使人体内外环境平衡、促使个体与社会环境相适应的状态。③不断发展健全人格。④保持旺盛的精力和愉快的情绪。第二讲第169－175页第一节　心理健康概述第二单元　心理健康的基本标准第三单元　促进心理健康的原则与途径知识点：一、心理健康的十标准（识记）1.周期节律性2.意识水平3.暗示性4.心理活动强度5.心理活动耐受力6.心理康复能力7.心理自控能力8.自信心9.社会交往10.环境适应能力二、心理健康三标准论（识记）1、体验标准2、操作标准3、发展标准三、心理健康七标准心理健康水平与智力水平的关系（领会）心理健康水平与智力商数各有自己的评估条件和方法属于两类不同

3、性质、在逻辑上不能彼此包容，我们不能证明智力水平越高，心理健康水平就越高，也不能证明智力水平越低，心理健康水平就越低，这就意味着在正常情况下，心理健康水平与智力水平是两个不相关的概念，为此将一个与心理健康无关的因素去衡量心理健康，不足取。四、促进心理健康的基本原则（应用）遗传因素、教育因素、认知因素并重原则人与环境协调原则身心统一原则个体与群体相结合的原则知、情行相对平衡的原则五、促进心理健康的基本途径（应用）生理方面的途径心理方面的途径社会方面的途径第三讲第175－177页第二节正常与异常心理的区分标准与原则第一单元对心理异常的一般理解第二单元判断心理正常与异常的标准第三单元区分正常与异

4、常的心理学原则知识点：一、对心理异常的一般理解（领会）（应用）①统计学角度②人类学角度③社会学角度④精神医学角度⑤认知心理学角度二、判断心理正常与异常的标准（领会）（应用）①医学标准②统计学标准③内省经验标准④社会适应标准三、区分正常与异常的心理学原则（识记）①主观世界与客观世界的统一性原则②心理活动内在一致性原则③人格相对稳定性原则第四讲第177－182页第二节　正常与异常心理的区分标准与原则第四单元　心理健康状态的破坏一、心理健康的状态（领会、应用）从静态的角度看，心理健康是一种状态，从发展角度看，心理健康则是围绕着健康常摸，在一定范围内，不断上下波动的过程，所以，又可以说心理健康是一

5、个动态平衡状态，这种动态平衡状态，是在主体与环境相互作用过程中发生的。同理，在这两者相互作用过程中，这种动态平衡状态被打破，即心理健康状态的破坏，也可随时发生。心理健康的主体，也是心理健康状态的体现者，具有生物、精神和社会属性，是这三种属性的辨证统一体，所以，人对生存环境中，生物、精神和社会性的压力或刺激可以产生“共鸣”，这一特性，可以用物理学中的共振原理，做为比拟。在通常情况下，心理平衡状态的破坏不超越人自身固有的自我平衡能力范围，这时，心理健康状态可以不被破坏，然而一旦超越了自我平衡能力的范围，人的心态就会出现问题和紊乱，这时我们说，人的心理健康状态被破坏了。二、临床相、诊断第五讲第18

6、3－185页第三节　常见的心理障碍第一单元　常见心理障碍的主要症状认知障碍（领会、应用）1、感知觉障碍感觉过敏（识记）：患者对外界各种一般强度的刺激如光、声、冷、热以及某些不适感的感受性增高以至于不能忍耐错觉（识记）：是歪曲的知觉，即外界存在某种事物，但感知到的是另一件事物幻觉（识记）：外界不存在某种事物而感知到这种事物，这种虚幻的知觉叫做幻觉2、思维障碍思维贫乏（识记）：思维内容空洞，联想贫乏，语量少思维迟缓（识记）也叫抑制性思维，联想困难强制性思维（识记）：患者感到脑子里出现大量的思维内容，完全不受自己支配，好像是一种外力强加给自己的妄想（识记）：是一种在病理基础上产生的歪曲的信念，发生

7、在意识清晰的情况下，是病态推理和判断的结果。超价观念（识记）：是在意识中占主导地位的错误观念，其发生一般均有事实的根据。此种观念片面而偏激，但在逻辑道理上并不荒谬强迫观念（识记）：某一固定的观念在脑子里反复出现，这些观念是患者不愿意想的，且伴有主观的被迫感觉和痛苦感觉。3、记忆障碍记忆减退是指记忆的四个基本过程普遍减退错构这是一种病理性的记忆错误。通过别人的提醒和对证，也不能纠正。患者回忆起来的事不但在时间、