我喜爱的水果(作文指导黄利华)

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1、我喜爱的水果（作文指导黄利华）我喜爱的水果崇明县实验小学黄利华一、教材分析：“我喜爱的水果”是第二单元“静物描写”中的一课。本单元的主要冃标是训练学生仔细观察一些处丁静止或暂时静止状态的物品、植物、水果等，把它们的外形特征等清楚、具体地描绘下来。从某种意义上说，本单元对于培养学生的写作能力具有里程碑的意义，纵观二年级的训练，基本是编童话故事，三年级的第一单元乂是看图编故事。而这一单元的“静物描写”才真止地引领学生用我手写我身边的事与物，意义非同小町。要写好静物，首要条件观察，观察也有方法可行，可以调动

2、各种感官。木文让学生观察的是水果，就可以引导学生调动各种感官，按照一定的顺序仔细观察，然后把观察到的分几个方而先说清楚，再写下來。范文《我喜爱的水蜜桃》帮助学牛初步理清写作思路，总体上把握文章的写法。“老师点拨”栏目对写作方法作具体指导，讣学生明白，要把水果形象地描写出來，需调动感官仔细观察，然后才能分几个方面把水呆写清楚。“看看说说”栏H根据本素材的特点捉供相关词语及句了，并为学生搭建了训练的支架，让学生读读例句，进行仿写，学习表达。但是鉴于作文指导时间的限制，教学时应灵活运用教材，如范文以猜谜语的

3、方式出现，主要止学生明门介绍一样东西可以抓住其主要特征展开；词语宝库出现在学生学着介绍水果的时候，丰富学生的语言；老师的点拨则融合在作文指导的过程屮。二、学情分析：三年级属于学生作文的起始阶段，积极引导学生迈入作文习作的起始阶段，兴趣显得尤为重要。本课作文训练的主要内容是写“一种口己喜欢的水果”，水果那“美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养”，早已成为孩子们非常熟悉的食站。因此，木次的写作内容应该能够激起学生的兴趣。但是要让学生把白己喜欢的水果说出來写出來，对于本班学生而言，还是有些困难，他们不知该抓住

4、哪些方面写，因此需要教师逐步的指导，这样才会止学生把感兴趣的东西说好写好。“我喜爱的水果”是静物索描单元中的一课，写以静物为主的记叙文，重在指导学生学会观察。观察对三年级学生而言，也许仅仅停留在用眼睛看，其实用手摸、用耳听、用鼻闻、川口尝都属于观察。写-•种水果，恰恰需要动川各种感官去观察，因此我灵活调整木单元的教学顺序，把这一课作为本单元的第一课教学，正好可以指导学生运用各种去观察的方法，从而为学生以后写状物文章（学习用品、花、玩具等）打下基础。比喻修辞在三年级阅读教学中已经开始逐步渗透强化，比喻能

5、使描写的事物更加生动形彖，这-•作用我班的学生基木都己了解。在教学时，先以教材中描写葡萄、柿子的比喻句作为范例，再引导他们用一些恰当贴切的比喻描述自己喜欢的水果，多数学生应该可以接受，并冃应该能够尝试着说说、写写。三、教学目标:1、调动各种感官，按照一定的顺序仔细观察爱吃的水果。2、把水果分几个方面先说清楚，再写下來。3、养成运用各种感官观察静物的习惯。四、课前准备：PPT、准备水果五、教学过程（一）猜一猜师：同学们，这节课老师首先要为人家介绍一种水果，请你根据老师的描述猜猜究竟是什么水果？“它像一个

6、小孩的拳头那么人，拿在手里沉甸甸的。它淡黄的果皮上，点缀着几片“红云”，全身长着乂密、乂短、乂滑的小绒毛。粗粗一看，好像有一层糖粉粘在上面。它的身上有一道浅浅的沟，像一条通往山顶的小路。“山顶”有个坑凹下去，像火山口。凑近它仔细地闻一闻，淡淡的香味里带着一丝甜味。用手把薄皮撕掉，雪口的果肉就露出來To咬下一大口，满嘴是鲜嫩的果肉和山甜的果汁，真好吃啊！”知道是什么吗？生：桔了。生：香蕉。师：再來看一看老师刚才介绍水果的这段文字，请你抓住描述的关键地方猜一•猜。生：桃子。师：你根据什么猜出來？生：它全身

7、长着密密的小绒毛。生：我从“它的身上有一道浅浅的沟，像一条通往山顶的小路。”这句才岀來的。桃子的身上就有一条浅浅的沟。师：很有道理，密密的小绒毛，浅浅的小沟，这可是桃子独一无二的外形特点呀，介绍时就该抓住特点。（板书：外形）师：那么这里还介绍了桃子的什么呢？生：它的味道是甜甜的。生：它果皮的颜色是淡黄色的，上血稍微有点红。师：对呀！这段文字，抓住了桃子的外形、颜色、味道的特点介绍的，介绍其他水果一般也是从这儿方面展开。（板书：颜色味道）师：再來看-个。它，一串串的，紫得发亮，就像一颗颗晶莹透亮的紫玛瑙

8、。（边说边出示文字）这又是什么呢？生：葡萄。师：特点太明显了，紫的颜色，又是一串串的，不是葡萄是什么呀！师：你看这里还运用了比喻呢！把衙萄比作——生：玛瑙。师：多么形象呀，我们读着，就能想彖出葡萄的样子。所以我们介绍水果也好，介绍其他东西也好，如果能用上一些贴切的比喻，就会更形象的。师：同学们，这节课，我们不仅耍“听”水果，猜水果，更耍和水果进行一次亲密接触，然后来介绍我喜爱的水果。（板书：我喜爱的水果）生：齐读。师：介绍时，我们也要像前面描写桃子葡萄那