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时间:2019-06-19
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1、《我爱吃的水果》教学设计连云港市宁海中心小学季华艳《我爱吃的水果》是苏教版小语第四册的一次口语交际教材。水果是我们日常生活中经常品尝,不可缺少的,而且许多水果是孩子们非常喜爱的。孩子们虽然几乎天天和他们见面,但往往是“入芝兰之室,久而不闻其香”。把这位既熟悉又陌生的朋友请进课堂,学生有着较浓厚的兴趣,又可促使口语交际与生活经验相联系。《新课程标准》指出:“口语交际要努力选择贴近生活的话题”;“口语交际是听与说双方互动的过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行”;“培养学生运用现代技术搜集和处理信息的能力,将所搜集的信息内化整理”。根据《新课
2、程标准》的要求,我在进行本课教学时进行了如下的设计。一、实物展示,揭示课题1、导语:今天,老师给小朋友们带来了一件神秘的礼物。(取出水果篮,里面装着各种水果。)你认识他们吗?2、看实物交流:生分别说一说自己认识的水果。它们都称为?(板书:水果)这些水果中你最爱吃什么水果?(板书:我爱吃的)3、揭示课题:这些色彩鲜艳,形状各异的水果这堂课将成为我们的朋友。这节课,我们就一起学习“我爱吃的水果”。二、范例引路,自主练说1、出示香蕉,观察:在这些水果当中,老师最喜欢吃香蕉了。香蕉是什么样子的?(弯弯的、两头翘)弯弯的香蕉像什么呢?(像小船、月牙、镰
3、刀、翘翘板)香蕉是什么颜色呢?你知道哪些表示颜色的词?你觉得用哪个词比较合适老师手中的香蕉?2、练习说话:的香蕉像,它穿着一件的外衣。3、品尝:香蕉可好吃啦!想不想尝一尝呢?先把顶端掰开,然后撕下香蕉皮。看一看,闻一闻,果肉是什么颜色的?什么气味?尝一尝,吃到嘴里是什么感觉?4、连起来说一说。三、整合资料,练习说话香蕉不仅质地柔软,清甜芳香,而且具有较高的营养价值?你知道吗?(学生运用课前所掌握的资料进行说话)四、创设情境,练习说话你现在就是“水果之家”的一位售货员,小朋友们是顾客,你如何向顾客推销你的香蕉呢?1、自由练习。2、演习练说。3、
4、顾客与推销员自由对话。五、拓展延伸,自由练说这些售货员真不错,不仅说出了香蕉的形状、颜色、味道,还知道有关于香蕉的那么多知识。小朋友们,你们能仿照他的样子,借助你手中的资料把你爱吃的水果介绍一下吗?1、自由练习。2、指名练说。六、水果品尝,提出希望1、听到这儿,你有什么想法?想不想和我们的水果朋友进行一次最甜蜜的接触?(品尝水果)2、吃得好,希望大家说得更好。课后把你爱吃的水果介绍给你的朋友、家人,好吗?【本节课的教学设计做到了在境中练,在做中学。首先,由鲜活的水果导入说话的内容,一下子就激发了学生的兴趣;其次,以范例引路,指导学生练说,为学
5、生进一步说话提供了合适的条件;接着,将学生课前所掌握的资料来整合练说,既丰富了学生的知识,拓宽了学生的视野,更符合了新课程理念所倡导的综合性学习和大语文学习的观念。情境的创设应顺应低年级儿童的心理,本课中所创设的“水果之家的推销员”这一活动,使学生形成“角色意识”,从而突破难点,利于学生能说会写。教学设计从学生生活实际出发,实现了课内外的沟通,增加了学生的语言实践机会,培养了他们的观察、思维和表达能力,让学生“对说话有兴趣,说自己想说的话”。】
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