我喜爱吃的水果

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1、《我爱吃的水果》教学设计连云港市宁海中心小学季华艳《我爱吃的水果》是苏教版小语第四册的一次口语交际教材。水果是我们日常生活中经常品尝，不可缺少的，而且许多水果是孩子们非常喜爱的。孩子们虽然几乎天天和他们见面，但往往是“入芝兰之室，久而不闻其香”。把这位既熟悉又陌生的朋友请进课堂，学生有着较浓厚的兴趣，又可促使口语交际与生活经验相联系。《新课程标准》指出：“口语交际要努力选择贴近生活的话题”；“口语交际是听与说双方互动的过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行”；“培养学生运用现代技术搜集和处理信息的能力，将所搜集的信息内化整理”。根据《新课

2、程标准》的要求，我在进行本课教学时进行了如下的设计。一、实物展示，揭示课题1、导语：今天，老师给小朋友们带来了一件神秘的礼物。（取出水果篮，里面装着各种水果。）你认识他们吗？2、看实物交流：生分别说一说自己认识的水果。它们都称为？（板书：水果）这些水果中你最爱吃什么水果？（板书：我爱吃的）3、揭示课题：这些色彩鲜艳，形状各异的水果这堂课将成为我们的朋友。这节课，我们就一起学习“我爱吃的水果”。二、范例引路，自主练说1、出示香蕉，观察：在这些水果当中，老师最喜欢吃香蕉了。香蕉是什么样子的？（弯弯的、两头翘）弯弯的香蕉像什么呢？（像小船、月牙、镰

3、刀、翘翘板）香蕉是什么颜色呢？你知道哪些表示颜色的词？你觉得用哪个词比较合适老师手中的香蕉？2、练习说话：的香蕉像，它穿着一件的外衣。3、品尝：香蕉可好吃啦！想不想尝一尝呢？先把顶端掰开，然后撕下香蕉皮。看一看，闻一闻，果肉是什么颜色的？什么气味？尝一尝，吃到嘴里是什么感觉？4、连起来说一说。三、整合资料，练习说话香蕉不仅质地柔软，清甜芳香，而且具有较高的营养价值？你知道吗？（学生运用课前所掌握的资料进行说话）四、创设情境，练习说话你现在就是“水果之家”的一位售货员，小朋友们是顾客，你如何向顾客推销你的香蕉呢？1、自由练习。2、演习练说。3、

4、顾客与推销员自由对话。五、拓展延伸，自由练说这些售货员真不错，不仅说出了香蕉的形状、颜色、味道，还知道有关于香蕉的那么多知识。小朋友们，你们能仿照他的样子，借助你手中的资料把你爱吃的水果介绍一下吗？1、自由练习。2、指名练说。六、水果品尝，提出希望1、听到这儿，你有什么想法？想不想和我们的水果朋友进行一次最甜蜜的接触？（品尝水果）2、吃得好，希望大家说得更好。课后把你爱吃的水果介绍给你的朋友、家人，好吗？【本节课的教学设计做到了在境中练，在做中学。首先，由鲜活的水果导入说话的内容，一下子就激发了学生的兴趣；其次，以范例引路，指导学生练说，为学

5、生进一步说话提供了合适的条件；接着，将学生课前所掌握的资料来整合练说，既丰富了学生的知识，拓宽了学生的视野，更符合了新课程理念所倡导的综合性学习和大语文学习的观念。情境的创设应顺应低年级儿童的心理，本课中所创设的“水果之家的推销员”这一活动，使学生形成“角色意识”，从而突破难点，利于学生能说会写。教学设计从学生生活实际出发，实现了课内外的沟通，增加了学生的语言实践机会，培养了他们的观察、思维和表达能力，让学生“对说话有兴趣，说自己想说的话”。】