探究普通高校器乐教学方法的创新

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1、探究普通高校器乐教学方法的创新【摘耍】目前，许多高校都开设了音乐方面的专业课，其中音乐器乐的教育是必不可少的。器斥教育有利于提高学生的审美能力，如今我国普通高校器乐教学方法存在一些缺陷，对音乐乐器的教学方法亟待创新，从而更有利于対大学生音乐素质的培养。【关键词】普通高校器乐教学创新当今社会，竞争越来越激烈，特别是经历过九年义务教育和三年高中的大学生來说，具备一门技能在激烈的竞争环境中是很有必要的。高校器乐培养无论是西洋器乐还是民族器乐，也是一门技能的学习，对大学生具有潜移默化的帮助作用。1器乐教学的作用普通

2、高校的教育能够培养学生的综合素质，全面提高学生的综合能力。普通高校，特别是那些非专业的音乐学院的高校开设器乐教学，更有利于对学生跨学科、对多种类型知识的融合与渗透，更有利于对学生音乐素养的熏陶，更能激发学牛的创造力、想象力，开拓学生的视野。普通高校开设器乐教学具有积极重耍的作用，是培养咅乐人才的需要，是满足学生音乐学习的需要,是培养学生艺术鉴赏力、发散性思维等综合能力的需要。1.1器乐教学，有利于培养学生対音乐的欣赏能力。器乐的演奏创造出各种情境，可以培养学生对音乐的欣赏能力。通过器乐的演奏可以把作曲家写在

3、纸上的静止的、无声的曲谱变成丰富多彩的咅乐，器乐的演奏把作曲家谱曲的内心世界表现得淋漓尽致，刺激着学生的感官，陶冶着学生的情操，净化着学生的灵魂。器乐塑造了音乐的形象，使学生能够感知音乐的美，感知音乐的节奏、旋律、内容、情感，获得审美体验，感受到音乐的精神美。1.2器乐教学，有利于培养学生対音乐的节奏感。器乐有利于培养对音乐美感的认知，器乐的演奏具有鲜明的节奏感，通过器乐教学，学牛的听觉、视觉、身体变得更加协调；学生思维跟着音乐走，慢慢的收到音乐的影响，用心感受音乐中富含的情感，喜怒哀斥，轻快愉悦或是低沉哀

4、伤,感受音乐生命力；学生对节奏的感受，有利于学生自己进行探索性的创作,把自己的情感通过音乐的形式表现出来，有利于自身情感美的表达。1.3器乐教学，冇利于开发学生的智力。冇研究表明，经常锻炼手指能能刺激人脑皮层的运动中枢，从而使智力提高；科学工作源于形象思维,形象思维源于艺术，因此艺术是科学的先导者。器乐的学习正是艺术的学习，同时也活动了手指，有利于智力的开发。1.4器乐教学，有利于培养学生的合作精神。器乐的教学，不仅是每个学生对器乐技术的掌握，更是要培养学生的合奏，让他们合作曲目，通过每个人弹奏各自器乐从而

5、共同演绎曲目。2器乐教学对教师素质的要求器乐教学开展的成功与否，关键在于老师的索质。器乐教学要求老师应具有专业水平高、科研量足的专业素质；有责任心、有耐心、有事业心的人文素质；良好的乐器演奏能力的表现能力；教学手段优秀、表达清晰、教材选择良好的教学能力。专业的教师就像是伯乐，能发现“千里马”一—学习乐器的苗子。2.1教师耍具有合适的教学手段。耍使器乐教学课堂气氛生动，教学内容丰富。教师要应用视频、动画等多媒体，教学形式多样化，教学风格不要单一，从而调动学生的积极主动性。2.2教师要具有清晰的表达能力。清晰的

6、语言表达能力不仅仅是指吐字清晰，述要对讲述器乐的内容表达清晰，语句流畅简洁，能把抽象的音乐知识具体形象，高深的理论知识表达的清楚易懂。2.3教师要具有良好的乐器演奏能力。音乐是抽象的，用语言很难描述也很难感知。对乐器演奏也是如此，教师仅用语言是很难展现出器乐的奥妙，教师除了必要的语言讲解，还要采取相应的演奏展示，对学生起示范作用，学生身临其境感受模仿从而对器乐演奏冇所体验，对学生音准、节奏的培养具有作用。如果没有器乐示范，学生对音乐作品很难形成最初的认识。2.4教师要具有过硬的专业知识和文化修养。要求器乐教

7、师要做到对器乐理论知识与实践能力兼具，系统的学握音乐知识；器乐教师要博古通今，具冇文化内涵，为学生做榜样。2.5教师耍具有一定的科研量。教师除了教学工作做得好，更耍勤于科研，在研究中发现问题、分析问题、解决问题，形成良好的教学实践一—科学研究——教学实践循环过程。3国内器乐教育存在的现状国内高校大部分器乐考生是通过文化成绩入学的，特别是边远地区、贫困地区的考生，经济条件差，只能学习一些价格较低的乐器，如竹笛、二胡、喷呐等民族乐器，学生对器乐知识与演奏能力掌握的也参差不齐。高校器乐教师队伍不够完善，有的高校配

8、备专业的器乐教师，有的高校缺乏这方面的人才。考生进入高校后，由于器乐技能得不到专业教师的指导、培养，有的选择转专业放弃器乐专业，有的由于得不到相应的指导约束，耗费了四年时光，没有过硬的专业知识，严重影响了就业。器乐教学在普通高校中没有受到足够的重视，由于大部分普通高校不像专业的咅乐学院那样只从事音乐培养，大部分普通高校具有多个学院，如经济管理学院、人文学院、交通学院、外国语学院、理学院等，音乐学院只是学校的一部分