材料作文审题指导(二)

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作文审题指导（二）材料作文的审题文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一著，全盘皆输”就是这个道理。从近儿年全国各地的高考材料作文试题來看，不管是寓言故事型、图画场景空的材料，还是现象事例型、引述评议型材料，考场作文得分的高低跟审题的准确与否有着直接的关系。有一部分考生缺乏起码的阅读理解能力，以至于审题跑偏，因审题不佳造成评分过低。题目中所供材料既是审题的笫一出发点，乂是作文符合题意的终极范围。可见，正确审读材料，是作文立意的关键。仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。当然，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，但必须在整体框架下进行。如这样一则作文材料：一伟大雕塑家完成了-•座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕岀如此完美的雕塑的？”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原來就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中,你就是那座雕像，只要去掉“多余的边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！我们该怎样“审”这则材料呢？有的同学抓住了关键词“雕塑”“自我”，以此为话题，立意为“我勤奋努力塑造自我”“我通过多读书塑造自我”“我选择好的朋友塑造了自我”“我培养自己高尚的情操來塑造自我”等等。有的同学更是出新：“我不用祛除白身的毛病，因为每一个成功的人都有缺点错谋。”这样行不行呢？不行！只抓住材料本身的“只言片语”來立意，没有能够准确把握出题者的真正意图，未免偏颇。既然是审题，就应该审得全血，把材料作为一个整体來分析，而不是分割蚕食，片血立意。如我们把上面这则材料当做一个整体來分析就不难发现：除了“塑造”“自我”这个短语以外，“去掉多余的边边角角”也是很重要的一个信息。“去掉'多余的边边角角'才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵，围绕这一点立意选材文章就已经成功一半了。作为高考作文的题型样式，倘若不是事先已有接触、曾经操练的话，材料作文是最能考量考生的真实水准的。因为在考你写作能力之前，首先考你的阅读能力，即対材料的理解、把握能力。较之那种类似话题、内容宽泛、只要不超出范围主题完全可山作者自己掌控的命题作文，材料作文基本能杜绝用以往操练过的不变“经典”來应对万变考题的套题弊端。然而面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，差之毫厘、失之千里，英至南辕北辙、风马牛不相及的重大失误。如果审题失误，即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡"了。可见，材料作文的观点提炼，至关重要。那么，如何方能吃透材料，紧扣材料，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢？下面介绍儿种审题方法，供同学们参考。一、提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以具作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题乂有深度。所以，写材料作文时应尽量釆用这种方法来立意。【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学牛见皮箱十分破旧，便说：“先主是人名鼎鼎的盖达尔，为什么川的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学牛看看盖达尔笑To【分析】分析这则材料，我们可以提炼岀这样的屮心意思：这则材料通过写人名鼎鼎的盖达尔和小学牛关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学牛可以提炼出如卜两种观点：（1）做人不应该随随便便：（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。二、抓关键法有的材料为突岀中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、评议性语句、主人公表明心志、揭示动因的语句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料。作文材料中只要有关键句，就一定要毫不犹疑地将具作为立意的突破口。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身休里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道「我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的弊说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”【分析】通过分析这则材料，学牛会发现这则材料屮的关键句就是螃蟹所说的话一一“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学牛可以立意为一一成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。有时抓住材料屮的“关键词”也能找到立意的突破口【材料】燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？一一这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。犬经犬义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了-•张纸条一一“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春犬，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。【分析】关键句：“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬谋终于得以澄清。”本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。三、由果溯因法任何事物的产牛、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。【材料】.根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。一只蜗牛，很想做成一番惊大动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它乂想南卜-爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的主命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草从中。 【分析】这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？沿着材料分析，会明确：蜗牛想干“惊犬动地”的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产.放弃了大目标后的蜗牛“十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，死于草丛蜗牛的悲剧原因是什么？一是立志不切实际，好高鸯远，一是不肯脚踏实地，从平凡的小事入手來实现自己的生命价值.这就是寓意，是材料的匸旨.蜗牛的悲剧对人來说应该吸取哪些教训，冇哪些启迪？这就是确定冃标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；干大事要从小事做起，人贵有实干精神.心动不如行动【材料】有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原來铁链上的100个环扣屮，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。【分析】结果狗跑了.原因99个铁链都好，只有1个坏了立意：小过错带來严重后果。祸患常积于忽微。千里之堤，溃于蚁穴。四、寓意联想法写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学牛采用“由物及人”的横向联想法进行立意，抓住材料屮的“象征义”，即由材料屮的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人牛哲理、社会现彖等，从而提炼出写作的观点。【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发牛了一件怪事，一位朱姓村民家屮的小猫竞被老鼠活活咬死了。徳国海徳堡人学教授穆勒烛上在分析研究城市老鼠犯獗的原因时指出：当代城市屮的猫，处于一种恶性循坏屮，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为牛；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一•种名为牛磺酸的物质一一这种物质能提高猫的枚视能力，于是现在家养的猫儿乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则一一一切非人的东西都要联想到人。上述材料屮的主要叙述对象是小猫，立意时学牛可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭牛活条件优裕等,逐渐丧失了£1食具力的能力，从而提炼岀这样的立意一一只有放手讣孩子在牛活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。【材料】2013年重庆卷题口：阅读下面的材料，根据要求作文。大豆是蛋白质含量极其丰富而乂十分廉价的食物。可它的境遇曾一度尴尬，煮熟的人豆难以引起人们的食欲，并且会使肠胃胀气。人们需耍更好的人豆食用方式，后來，用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。豆腐的诞牛彻底改变了大豆的命运。豆腐讣人体对人豆蛋口的吸收和利用，变得更加容易；豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的屮国人留有极人的创造空间，豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴，以适应不同地区人们的口味和喜好。所有这些，让普通的大豆得到了升华。要求：1、结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；2、自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字；3、不得套作，不得抄袭。【分析】这是一篇科普短文类材料作文，介绍的对象是人豆；当然，出题者的口的不是让我们就大豆写大豆，而是借物喻人，托物言志，让我们做大豆那样的人，做大豆那样的事。那么，大豆冇什 么特点呢？我们要寻找材料屮的关键词：大豆，丰富，廉价（好而不贵），胀气，豆腐，柔软变通，品类繁多，适应。这里我们可以看出，人豆到豆腐，本质没变，品质得到了升华。由此我们想到了哪些人呢？1、改变自己，做一个让社会能接受的有卅人才。2、善于变通的人。考主可着眼于思考“个人、企业、国家如何寻找最住途径，提升自我，实现突破”；可立足于“柔软变通之美”，展开思考，谈谈包容、变通，让白己海阔犬空，改变自身过于坚硬、浑身是刺、不知变通的个性，以更为包容、宽容、圆融的态度面对主活。五、分析关系法任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如白卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。【材料】2012年高考江苏卷作文题阅读卜面的材料，按照要求作文。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（艾青）在这些神圣的心灵屮，有一•股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出來。具至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就町看到牛命从没像处于忧患时的那么伟人，那么丰满，那么幸福。（罗曼•罗兰）——请以“忧与爱'为题，写一篇不少于800字文章。【分析】关系性命题作文，重点是找到“忧”与“爱”具体内容，并且正确把握二者的关系。“忧”的事情有很多，比如与身边同学的事，家庭的事，其至国家的事，“爱”则侧重爱心。二者的关系是:“爱”是“忧”的前提「忧”是“爱”的表现，只有“爱”才会“忧”，世上没有只“忧”的“爱”，也没有只“爱”的“忧”「爱”了，便有“忧”,“忧”了，便含“爱”・立意：忧之愈深爱之愈切【材料】美国阿拉斯加州涅利斯白然保护区内，曾发牛过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终H无忧无虑地饱食于林屮。十儿年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔H的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带來的体质衰弱而人批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿乂奋力奔跑了，保护区恢复了昔H的勃勃牛机。【分析】从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只冇狼和鹿共处，相克相牛，才能保证它们不失本性，维持自然界的牛态平衡。据此可立意为：牛态平衡是自然界的规律，人类亦如此，白然规律不可违。从鹿和周围自然牛活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨;后來乂有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于乂恢复了主机。可见生于忧患，死于安乐。六、明确褒贬法有些材料作文，材料屮的语句常常蕴含看命题者的褒贬情感，审题时学牛必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。【材料】武汉市的珞珈山，是武汉人学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花从屮摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此 大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿看和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。【分析】这则材料屮导师的“苦笑”:无言以对”，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的屮国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是屮国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是笫二和笫四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，rti此而论证屮国耍走向世界，耍增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练屮，我们应当引导学牛正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会illi解原材料的意思。【材料】当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若驚。他们捉出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套，但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。【分析】作者的感情倾向如何？“好事之徒”“趋之若驚”，贬斥之情溢于言表。对想接上断臂的做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。如果立意为敢于怀疑、敢于人胆创新等，就明显偏离题意。立意：应顺其白然，不能把自己的观点强加于人。七、多向辐射法有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学牛可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既町以着眼于甲事物立意，乂可以看眼于乙事物立意，还町以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。【材料】2002年8月20日，3000多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。在诞牛过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的人会是我们祖国的一大盛事。人会名誉主席一一97岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说「屮国数学领域还有很长的路要走。”大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。三位获此奖项的都是“老外”，他们都只有36岁，全是1966年出主的。【分析】这则材料，学生町以采川多向辐射法进行立意。（1）从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意一一我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬意。（2）从获奖者全是“老外”的角度立意一一我国的科学工作者任重道远，我国还需要再次吹响“向科学进军的号角”。（3）从三位获奖者全是36岁的角度立意一一我国在科学领域也要“年轻化”。这样捉炼出多个立意后，学牛应该择优进行写作。【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织口绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，口绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无卅武之地的，怎么能不穷呢？”【分析】多角度入手： 1、横向立意：就是在思考问题的过程屮，思维顺看原材料所告诉读者的指向去考虑。“我们无论做什么事，都不能脱离实际。”这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。2、反向立意：就是把原材料的问题倒过來想想，从相反的角度对原材料提出质疑。因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引屮。“亏木生意做不得”“无用武Z地焉能致富”等观点。4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的具他内容由此及彼地联系起來考虑，找出其中的相似点。办金业、做牛意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能,那么就要求我们既耍考虑动机与效益，乂要扬长避短，才能牛财有道。材料作文因为具材料细节的复杂性、材料内涵的丰富性、材料思想的可辩性、材料倾向的模糊性等因索的影响，造成了材料作文立意的角度的多样性。一则优秀的材料作文题，往往会包含较多的思维向度和写作角度，但多角度屮往往有一些角度难免牵强附会，有一些角度也只能“基本符合题意”或“符合题意”，只有从那些最住角度立意才能最符合命题者的意图，也就能“切合题意”。在考场上，我们如果能找到立意的最佳角度，那当然是“幸运”；倘若没有找到那个“最佳角度”，那我们必须找到正确的角度，做到“符合题意”；切不可只见片言只语，罔顾正课与否，造成“一叶障目，不见泰山”；仓促“百步穿杨”，方向南辕北辙，结果“差之毫厘，谬以千里”。八、舍次求主法有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学牛要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次耍人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片人雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只人雁说：“那只人雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只耍一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们乂飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好儿回。终于,有儿只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，儿乎所有的人雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上一一可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。睢奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪......【分析】这则材料中共出现了四个“人物”一一年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。(1)从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。(2)从雁奴的角度立意：忠诚被谋解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。【材料】公交车靠站停稳后，车站上一位妇女为抓紧时间，抱起原先站着等车的小孩上车。车上一青年乘客主动起身让座。抱小孩妇女谢过对方，放卜•小孩，笑笑说：“小家伙刚会走路，还是让他自己站吧。”此刻，见两人互相谦让，无人入座，一旁的时塘少妇眼明手快，一屁股坐下，并大声招呼道：“冈因，妈妈帮侬抢到座位了。” 【分析】材料屮共出现了三个“人物”。无论从让朋青年角度提倡“要助人为乐”，还是从抢座位的时髦少妇方面捉出“耍文明礼让”，似乎均无不可。然而从整个材料的重心、指向來看，应舍弃这两个次要人物，把着眼点放在主角一抱小孩的妇女身上，宜立意“尽早让孩子自立”。九、求异同法（异屮求同、同屮求异）此法对组合性材料作文尤为适宜。如果提供的组合性材料内涵是一致的，町以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；【材料】2013浙江卷题目：阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。英国作家赫胥黎：为什么人的年龄在延长，而少男少女的心灵却在捉前硬化？美国作家菲尔丁：世界在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。【注意】①选好角度，确定立意，白拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌，不得抄袭、套作。【分析】：这是一篇名言连缀类作文题，和多材料作文题类似，审题时要找出各个名言的共同含义。题目屮有耍求：综合上述材料。他们这三句话有什么共同点呢？从字面看，都捉到了孩子。第一句从正面赞扬了孩子的优点：真诚、直爽，不拐弯抹角、虚情假意、尔虞我诈、阳奉阴违等等。第二句从反面写了孩子心灵的“硬化”，“硬化”是什么意思？这当然是比喻义。硬与软是相对的。这句应该是赞扬孩了心灵的“软”，也就是善良，冇爱心。第三句也是从反面说的，“沉沦”的反面是什么呢？为什么会沉沦呢？可能是因为人性的阴暗面（假丑恶）太多才会沉沦吧，孩子王国屮充满了真善美，所以才是“伟大”的。综合上述材料可以看岀，材料的主题应该是道徳修养方面的，是让我们多保持—•颗童心，多追求真善美，摒弃假丑恶。由此，我们可以引出如下立意：1、永葆一颗童心。2、莫让功利占尽孩子的心灵。3、童心与童年。4、少年强（心灵）则国强。5、直爽（善良）不可丢（扣住材料）。6、不能失去的孩提王国——真诚价更高（针对各种假货）【材料】①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去者其少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但-•走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空口，一句话也记不起來了。【分析】两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起來。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样一一未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：①良好的心理素质是成功的重要因索；②要培养良好心理素质。如果捉供的材料之间内涵不一致，其至相差很远，那么应摒弃相异的面，寻找交义、重合的点。【材料】①马克思23岁被誉为当时徳国最伟大的哲学家。②恩格斯21岁就著文批判当时徳国書学家谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。【分析】五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①一④还有一个共同点，即青年时代就岀成果，而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。十、寻互补法 【材料】①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走白己的路，让别人说去吧！”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”【分析】材料①陡H己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，耍听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起來，就既全面乂合理。因此，町以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，乂要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人牛之路。【材料】（一）志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后來转业到地方，我也是个'兵'，现在离休了，我还愿当个老'兵’，这辈子我掂量白己，只够个兵的份量就心满意足了。”（二）拿破仑说：“不想当元帅的兵不是一个好丄•兵。”请你联系时代的特点来谈谈自己的看法，写成一篇议论文。【分析】先找出两则材料的同和异，谈的都是理想和自我价值的问题，但看法迥异。对马玉祥的话，应抓住关键的一句，“这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了”，理想的确立应从自身实际出发，在普普通通的岗位上照样能干出成绩來，能实现白身的价值，要正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析，不宜笼统地肯定或否定，想当元帅的兵是有口标有理想的，但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题，才能有正确的人牛观、价值观。审题时还应注意“联系时代特点”这句话，也就是要立足于时代的高度，结合当代青年所担负的社会责任和历史使命來思考这-问题，同时还应联系自身的实际來确立人牛的口标。比如你欣赏老黄牛还是千里马，我们的时代需要老黄牛的精神，T里马的速度。因此，可立意为：人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神，因为任何雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。当然，材料作文审题立意的方法还有很多。此外，这些方法也不是孤立的，学牛在具体的审题立意过程中可以综合运用儿种方法。 材料作文审题训练一、2013年I卷（适应：吉林黑龙江山西河南新疆宁夏河北云南内蒙古）题目：一位商人得到一块价值不菲的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。当地许多富有经验的老工匠都不敢去切割这样一块昂贵的宝石，这时，一位年轻工匠勇敢的站了出來，并且完美的切割出了两块宝石。年轻工匠的师傅感叹地说，有些时候不仅需要足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。作文要求结合上述材料写作。要求：考生根据材料自拟题冃，写800字作文。审题分析二、2011年高考（辽宁卷）作文题阅读下面一段材料，根据要求写不少于800字的文章。有位禅学家举着一个苹果对他的学牛说：“这个苹果是是我刚从果园摘來的，你们闻到它的香味了吗？”有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。哲学家乂走到学生面前讣他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学牛默不作声。哲学家说：“你们怎么了?”其中一个学生又闻了闻,说「什么味也没闻到・”还有一个学生上来摸了摸说：“这是什么苹果？”还有一个学生讷讷地说：“老师，今犬我感冒了。”禅学家把这个苹果拿给学主们传看，竞然是蜡做的假苹果。耍求选好角度，明确立意，确定文体，不耍脱离所给材料的范围，不耍套作，不要抄袭。审题分析三、2013年湖北卷题目：阅读下面的材料，按要求作文。你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，而装酒的圆瓶子 一般乂装在方盒子里。方圆之间，各得其妙。古诗云：“方圆虽异器，功川信具呈。”人牛也是如此,所谓“上善若水任方圆”。请根据你对材料的理解，H选一个角度，写-•篇不少于800字的文章。要求：明确立意，白定文体，白拟标题；不耍套作，不得抄袭。审题分析四、（2012•新课标全国）阅读卜•面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。船主请一位修船工给自己的小船刷汕漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些H子，船主來到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您己经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷汕漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不耍脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作,不得抄袭。审题分析五、2011年湖南卷作文题阅读下面的文字，根据要求作文。某位知名歌唱演员在接受屮央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“大家好，我来了！”而现在她说的是“谢谢人家，你们來了！” 也许类似的变化曾经发牛在你的身上或身边，也许你对此有白己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。审题分析