大学英语教学中师生互评反馈策略研究

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1、大学英语教学中师生互评反馈策略研究师生互评反馈是大学宜教学过程屮必不可少的环节。互评是指参与评价的双方既是评价主体又是评价对象，依据设定的内容和标准对对方进行价值判断。反馈是指将评价的优点、建议或不足之处进行反应，达到完善的目的。本文所涉及的师生互评反馈合二为一，更侧重反馈，其屮，教师反馈是指教师有针对性地对学生在课堂上的言语所做出的反应，它包括対学生课堂表现的评价以及对学习规划的建议；学生反馈则是依据一定的标准对教师的教学水平、教学方法和教学态度等进行评判。师生互评反馈的核心是引发心与心的交汇与共鸣，提高教学与学习效果，达到教学相长。目

2、前相关研究论文主要集屮在教??对学生的评价或反馈语上，显有涉及学生对教师的评价反馈方法与策略。本文从师对生，生对师两个维度上分别讨论与提供反馈方法与策略，以期促进师生共同提高。一教师反馈策略教师话语影响学生的内部学习动机和长时记忆的形成与重构，进而影响学业成绩。典型的反馈模式是：教师提出问题一一学生给出回答一一教师给予反馈，如此循环往复，然而不同的提问和反馈类型会在很大程度上决定学生的学习质量。（一）教师反馈语的分类Nunan将反馈分为两种，一种是积极反馈（positivefeedback）,另一种是消极反馈（negativefeedba

3、ck）。积极反馈指教师所表现出的接受、允许、赞赏、鼓励和支持；消极反馈也叫修正性反馈，主要指直接改正学生的错误、打断、不赞成和批评等［1］。Oliver进一步将消极反馈划分为直接反馈和间接反馈［2］。之后，学者们又从不同层面把反馈分类,这充分显示了反馈的多样性和复杂性。本文在查阅大量文献基础上，对国内教师滕冰冰的分类方法做了改进并配以例子，将教师反馈语分为两种基本形式，即言语形式反馈和非言语形式反馈［3］。言语形式的反馈又分为积极肯定型，积极否定型，消极肯定型和消极否定型四类，见表1。（二）教师反馈语举例说明1.T：Sowhoisclos

4、ertoyou,yourMomoryourDad?Andwhy?S：Mom.BecauseDadisalsocalledfather（farther）.T：Right!（简单认可）Verybrilliant!（表扬）SotheanswerisyourMom,becauseDadisfather,farther,right?（重复）2T：Inparagraphtwothewriterdescribessomerelations.Whatrelations?Verystrainedrelationbetweenwhom?S：Hismother

5、andhiswife.T：T1ikeyourquickresponse-（点评）SoEinsteinalsohadtotacklethesocal1ed"婆媳关系"inChina,themostdifficultrelation.Ibelieveyou'11understanditoneday.（扩展）[4]2T：Doyouwritepaperswithyourcomputer?S：Yes.T：Yes.Doyouthinkthatmakesworkmuchmoreefficient?Why?（追问）S：Yes.Becausewecanse

6、archalltheinformationweneed・3T：Givemesomeexamplesofpollutionproblems.SI:Theheavysmokeoftenchokeus.T：Yes,thesmokeoftenchokesus.（重铸）Couldyourepeatyoursentence?（请求澄清）Thesmokeoftenus.（引导自我修正，教师将句子写到黑板上，不正确的部分空缺，请学生填空）Anyotheropinion?（诱出答案）S2：Humanpollution.T：Yes,pollutionisre

7、latedtohumanbeings.Butcanyougiveussomespecificexamples?（先扬后抑）S2：Theresnoisepollution.Er,er…T：Beconfident!Thinkaboutyourownexperienee.（鼓励教导）S2：Oh,thenoisytrucksoftenblocktheteacherJsvoice.5T：CouldyoutranslatethatinChinese?SI：Uh,uh-T：XX,couldyouhelphim?（请他人回答）S2：Tnarowmeans

8、…er…T：Continuously,连续的，right?（教师给出答案）6T：Soherewehavethiswordagain.S-UT-T-E,howdowepronounceit?SI