学生作文指导

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1、学生作文指导一、作文是综合训练，即使小学生习作也然。因而有效的指导，必须促进学牛各方面的同步展，孤立地、只局限于写作知识、方法的灌输，效是不人的。为此，本书中专门写了一些“作文外需多方训练”的章节，以使学生能多方面获得相关的知识，并能学会综合运用。二、作文是一项能动的训练。写作固然有法则、有规律，但用以体现的方法是多种多样的。在给予学生知识和方法的同吋，不但要引导他们学会运用，而且还要启发他们学会“因需而变”，切不能规定他们牛硬地模仿课文，完全“如法炮制”，框限了他们的思维发展。小学生初写作文也应一开始就能思维活跃，为此，本书处处力求体现“导而不限”的原则，提倡学生充分发挥能动

2、性。三、作文是有难度的，指导学生作文，当然不能使他们产生畏难情绪，但也绝不是一味解释作文并不因难，而是应该如实地讲清楚有哪些困难。在训细儿其至还可以适当提出-•些稍高的要求，诱发学主“跳一跳，把果子摘卜•來”。重要的是要创造条件，有效地帮助学生克服困难。木弔中的冇些项II,女口：思辨、思维Z类，看来要求高些，但这些即使是初学作文的小学生也是不可避免的。其实，这倒正可为学生学写作文创造条件。根据上述观点，本书编写共分两个部分：一部分是“作文漫话”，通过深入浅出的漫谈形式和举例，较冇系统地介绍写作文的诸种条件和必要的知识及方法等。另一部分是“示范训练”，根据“写人记事”和“状物绘景

3、”的需要，选列了众多的课题，分别提示各项作文的特定耍求，有计划地教授相应的写作知识，并举例文作有重点的阐释。此外，还设计相应的练习并作出提示，既辅导训练，乂引导学生进一步拓展和深化认识。我长期在市教育学院从事汉语、写作和教材教法的教学工作,上述一些观点也是我四十年來教学工作的经验积累和实践心得。我十分钟情于写这木书，这不仅是因为我己届晚年，珍惜这离休后用“余热”写下的著作，更系于我长久以來确冇一份心意：想奉献给孩了们和老师们一本对写作文冇启示作用的书。愿这本书能冇作川于提高学生的写作能力,并有助于开拓作文教学的局面。我愿奉献我对孩了们、目录：第一部分作文漫话一作文中可寻求乐趣二

4、作文外需多方训练三作文询应审察要求四作文时要发挥能量（三）灵活地移用题材五作文后应重视修改对语文教学的一片爱心!（一）（一）（一）（一）（二）追求成功的喜悦（三）感受成长的快慰（三）巧思维（四）深立意（-）把握题意，通盘酝酿体验“参与”的欢快勤观察（二）细思辨判识题型，分别对待有效地运用知识（二）恰当地参照作品（四）局部地变更计划（一）拓展和变换（二）修正和强化（三）交流和提高（四）判识和评述第二部分示范训练一写人记事1.要使人可信2•—组镜头，启人深思3.捕捉“闪光点”4.经过体验才能写得具体5.怎样把“心情”表达出來6.写得有点儿曲折，有点儿情趣7.在片断中显现人物特点&前

5、后要照应9.畅想明天10.要让事实來说话11.也来“移植”一下12.读得正确、想得清楚、写得合理13.从最后三分钟写起14.双胞胎也有差界二状物、绘景1.难以直接描述怎么办2.写好作文的一项“木钱”——知识3.气势动态声咅色彩4.一幅图画，两种写法5•像孙悟空耍金箍棒那样6.戏法人人会变，各冇巧妙不同7.千姿百态有声有色&主人公，换一个角色9.写出更多的意义来10.不耍下笔太远11•要会得抒情12.开头结尾要多样化作文主耍分为记叙文、议论文、说明文、散文。这四种文体。小学一般以记叙文和说明文为主。记叙文：时间地点，人物事件；要注意详略得当，什么都写就成了流水账。呵呵。注意过渡段

6、，其承上启下的作用。没冇过度，文章就显得生•硬。人物描写要注意人物的语言、动作、神态、衣着、外貌。说明文就很公式化了没什么太多的技巧。想写好文章一定要真情实感！文章是不是作者的真感情，一•眼就能看出来。其次就是文笔。词语的运用，注意搭配，还有词性。平时多看看书，作文想写不好都难。多看，多写，养成一种好的习惯，看事物要多想一•些，不要浮皮潦草就过去了。注意积累。语文是慢功夫，呵呵。一、题目俗话说“题好一半文”，一•个好题目，等于是一篇好作文的开端，题目要新颖，与众不同才能引人注目！二、开头、结尾文章的开头是龙头，结尾则是凤尾。开头多种多样，一口想出好开头，笔头的文思就会源源流出。

7、常见开头有以下几种：1、开门见山。2、提问引人关注。3、概括揭示。4、描写环境。5、倒叙，制造悬念。这样，才会制造一个好开头，才是一篇好文章的开端。“编筐编篓，全在收口”。文章中的结尾也是其文章精华Z处，有的结尾发人深思，有的结尾口然收笔，有的结尾刁钻古怪，耐人回味，还有的结尾，要挑选一种比较与文章相配的结尾來写，收笔也美观大方。三、用词妥当，修辞正确用词妥当，会使文章显得更丰满、具体。一篇文章，平淡无奇，加上几个修饰词，才会使文章锦上添花，同吋要注意库存，把好词好旬印在脑了里，才会活学活用