学生作文指导浅谈

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1、学生作文指导浅谈　　我们已经学过许多经典范文，受到其浓浓真情的熏陶和感染，并且从小学三年级我们就开始作文，但对作文而言，想说声爱你真的不容易，这是许多学生的共同的心声。　　诚然，我们的孩子从生下来不久就能说一口流利的汉语，从小就学习各种文章，我们又是生在一个文化底蕴深厚且是诗的国度，是什么原因让孩子们一听到作文就谈“虎”色变呢？　　古人云：“处处留心皆学问，事事练达即文章”，“读万卷书行万里路”，这也许道出其中的一些道理：1.不注重平时的细心观察；2.生活阅历少；3.没有与社会实践联系起来。当然，还有的同学不去积累，不经常去写作练习，这又怎能写出好的文章呢？经过十几年的教学探

2、索，我就自己在作文指导上的一点浅簿的经验与大家分享。　　一、例用经典范文指导作文　　我们学习的文章，都是编者精心选出来的，它适合学生的口吻、知识水平、心理及年龄特征。每篇文章都有它精彩的一面，值得我们学习和借鉴，通过分析这些经典的文章，我们可以引导学生学习作者的观察方法、构思技巧、写作特点、语言特色，为自己作文打下基础。如讲怎样去仔细观察时，我以朱自清先生的《荷塘月色》为例进行剖析，作者先写荷塘的环境，然后通过仔细的观察来描写月下荷塘的美，全景――中景――近景，荷叶――荷花――荷香――荷波――4荷韵，再写四周景物，来相互对比映衬。作者还运用视觉、听觉、嗅觉等感官，通过动静、虚

3、实结合，把月下荷塘之景写的美不胜收，如果不去仔细地观察，是不可能发现的。　　二、强调留心观察丰富作文之“源”　　观察和体验是学生作文的源头，没有细心观察，没有生活体验，学生作文就是无本之木，无源之水。针对观察，有的同学会说，我们生活的空间有限，一天到晚就是三点一线，有什么值得观察的呢？　　在我们的生活中，不是缺少美，而是缺少发现。在诗的世界里，山有山的品格：沉默、独特、伟岸、坚韧；水有水的智慧：深遂、博大、缠绵、汹涌；风有风的情感：温柔、清爽、散漫、肆虚；花有花的独特：娇柔、香艳、美丽、多情。见一叶落而知秋，一芽生而知春，要从人们司空见惯的事物中观察到事物的独特的一面，因此我

4、们在日常生活中，要留心身旁的小事，努力体会出让自己心动的东西，这就是我们作文所要的素材了。　　三、强调广泛阅读注重写作积累　　常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，指出了广泛阅读的重要性。然而我们只是泛泛而读，就能有所收获吗？就这要求我们还要善于积累借鉴，古人曾说：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”文章源于丰富的语言积累，只有在语言积累达到一定程度的基础上，才能文思如涌，下笔千言，一气呵成。　　为此我适时地引导学生去进行阅读和积累。4　　1.课堂上完成作业之后，允许他们看课外书籍，主要是《散文》或《读者》等一些报刊杂志，看这些书时我给他们定出任务，开始是找出你认为

5、写的好的一个句子，分析好在哪里，然后就是找出写的好的段落，慢慢的我就要求他们仿写，这对提高学生写作大有益处。　　2.在每周星期三晚上，专门拿出一节语文课来阅读。　　（1）我经过精心选择，给学生列出了许多小说篇目：《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《战争与和平》《巴黎圣母院》《家》《春》《秋》《余秋雨文集》等，丰富学生的知识面，同时也让他们从这些精品中去寻找养分。　　（2）在阅读中对学生提出要求，开始是找感兴趣的片断自己仿写，然后是写读后感，后来我叫学生对书中觉得不够完美的情节自己去设计，这样收到了良好的效果，也激发了学生的写作兴趣。我班学生的作文水平大大提高，有许多同学还在各种

6、刊物上发表了多篇文章。　　四、强调真情实感，抒写率真自我　　王国维说：“感之心者，莫先乎情也。”一篇文章，只有流露出真情，才能感动别人，也才能得一个好的分数。因此文章切忌空洞无物，更忌无病呻吟。一篇《背影》为什么感动了许多人，其原因是作者流露出的一份真情。所以，我在让同学们仔细观察生活的同时，力求与生活相联系。写作时一定要有真情，用真心去写作，写出率真自我，先感动你自己，再去感动别人。　　五、确定主旨，再去动笔　　一篇文章，主旨明确，语言流畅，是较容易得高分的。语言通顺，但主旨不明确，只能算下等作文，可见主旨是一篇文章的灵魂。而现在有的同学一拿到作文试卷之后，不命题目马上就动

7、手写作，写好之后再随便安一个题目，这只是应付而已，这样的作文会得高分吗？4　　针对一篇文章，我们要根据题目或材料，审定要写哪方面的内容。在写之前，一定要有一个明确的目标，只有这样，才能有的放矢。我的作法是：　　1.要求学生先确定文章的体裁，避免“四不像”。　　2.确定文章的中心，叙什么事，抒什么情，说什么理，言什么志。　　3.根据中心命一个好的题目，标准是：有新意、有内涵、扣主题。　　4.精心抒写开头，好的开头是成功的一半。　　5.再根据中心去选取一些能够表现主旨的诗句、名言、典故作为文章的材料。　　6