如何指导学生作文

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1、如何指导学生作文如何指导学生作文［关键词］指导材料参观访问观察积累情境作文，要从具体材料入手，它不仅体现了内容与形式的辩证统一的基本观点,也体现了教书育人辩证的教学思想，也符合初中生作文的心理规律。初中作文指导应该如何从内容材料入手呢？长期的教学实践下，可从以下几个方面去做。一、指导学生从丰富的生活屮获取作文的材料教育家叶圣陶说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”解决学生没有材料可写，这是作文中最大的困难，老师就要有意识地丰富学生的生活,帮助学生从丰富多彩的生活中获取作

2、文材料。指导学生作文如何找内容入手。1・有目的开展活动：富学生的生活，根据作文的训练耍求，结合学校的专题教育，利用班团会、课外活动时间，有意识地开展一些活动，并努力使思想教育和作文训练同步。如为配合学校开展以“学活雷锋、徐洪刚等”为中心的学英雄、讲礼议、创文明的教育活动，我设计了“读英雄的书籍”、“讲有关英雄的故事，‘、“唱颂扬英雄的歌曲”、“学英雄的优秀品质”等系列的主题活动。“读英雄的书籍”，耍求查找有关书籍，利用课余时间自觉阅读，认真作好笔记；讲“有关英雄的故事”，要求学生在故事会上人人讲一个不同英雄或

3、同一英雄不同内容的故事，力求做到脱离书本，有感情色彩。“唱颂扬英雄的歌曲”，要求学生每人唱一首颂扬英雄的歌曲，可独唱，可小组唱，可表演唱，然后举行演唱会：“学英雄的优秀品质”，要求学生在学校尊师守纪，勤奋好学，热爱集体，做学校的主人；在家尊老爱幼，勤俭朴素，学做家务，做家乡的主人；在社会上做好人好事，在公交车上主动给老、残、幼让座，送温暖，搞调查，提建议，做家庭的小主人。举行系列活动事迹报告会和成果展览。通过开展这些形式多样的活动，加深了学生对生活的认识和体验，增进了学生对生活的热爱和向往，也为学生作文“有话

4、可说”作好了铺垫。2•有目的参观访问：当学生对某些题材缺乏细致了解时，指导学生到实地去参观访问。如,我们学校位于望海楼公园附近,班上所有学生都去过望海楼公园，可一写有关望海楼公园的作文时，却写不清楚，写不具体。可见，他们平口对一些景物观察没有留心，对一些游乐设施了解不具体。作文前，我就有目的地组织学生再次游览望海楼公园，并布置学生回来写游记。游览时，我指导学生注意观赏园中的花草树木，逐个了解各种游乐设施的名称、特点，认真观赏园中悬挂的字牌，重点观察儿处并作好笔记。回來后，稍作指点，大多学生都能写出内容具体的好

5、文章。乂如，原任云南保山地委书记的杨善洲，他从事革命T作近40年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。1988年退休后，他主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22个春秋，带领大家植树造林5.6万亩。去世前，他把当地20万元特别贡献奖全部捐出，价值3亿元的林场也无偿上缴给国家。组织学牛收集整理，让学生写《值得敬佩的人》这篇作文。通过调查，学生既受到了教育，又丰富了作文素材。3•有冃的观察积累：从积累的角度进行较长时间的定向观察。指导学生观察积累要狠下功夫，要有意地锻炼和培养学生观

6、察事物、分析事物的能力，这才是解决学生坊作缺乏材料即“治本”的有效措施。指导时，要培养两种学习能力。一是学会从观察中思考发现以前未发现的事物特点；二是学会记录这些新的发现，加以合理想象，通过整理、分析，转化为作文材料。同吋让学生养成良好的观察思考事物的习惯，做生活中的有心人。这样观察积累，充实了作文材料，必定会写出富有新意的作文。4•有目的阅读积累：学生作文材料有的來自直接的生活，也有的來自间接渠道的生活。经常组织指导、鼓励学半阅读书报，收听广播，观看影视，从他人他地区的社会生活、自然生活的报道与介绍中增长见

7、识，拓宽视野，丰富生活经验，并触发联想自己的生活，形成作文材料一好词、好句。这样积累吸收得越多，运用时才能得心应手。5.有目的创设情境：作文指导课上，为帮助学生作文，老师可创设一些情境，利用多种媒体指导学生作文，让学生观察录像、幻灯片，听录咅或动手演示，也可进行课堂素描，拼图剪贴，观察图片•，或小实验、小制作等。让学生动手演示，用眼观察，动脑思考，用口描述，拿笔记载。6.自己多写下水范文。二、要加强交流，让学生打好写作文的基础从说到写是行之有效的训练途径。文字是表达思想的符号，“说”是内部语言转化为书面语言的

8、桥梁，想得清楚，说得就清楚，写出来就明白。作文指导中，安排课堂交流这一环节，让学生把生活中的人和事搬到课堂里，组织学生分析讨论。这样做，不仅丰富了学生的知识，开拓了视野，帮助学生克服了没有材料可写的困难，而且有利于提高他们分析事物的能力和表达能力，为写好作文打下良好的基础，互相借鉴。每次课外组织一些参观访问及观察活动后，我都让学生在课堂交流，就是平常的一般作文，我也让学生先说后写。国庆节期间，一些学