如何灵活指导学生作文

《如何灵活指导学生作文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何灵活指导学生作文摘要：指导学生作文，要从内容入手。这是长期以来广大语文教师进行作文教学改革实践经验的科学总结，它揭示了作文教学的基木规律，为提高小学作文教学的效率指引了正确的路子。那么如何灵活地指导学生写作是我们要研究的问题。关键词：指导；作文；内容指导学生作文，耍从内容入手，它不仅体现了内容与形式辩证统一的基本观点，而且体现了教书育人辩证的教学思想，也符合小学生作文的心理规律。那么作文指导该如何从内容入手呢？笔者通过长期的教学实践，认为可以从以下几个方面去尝试。一、丰富牛活，指导学牛获取作文的材料叶老说过

2、：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水口然活泼地流个不歇。”要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难，老师就必须有意识地丰富学生的生活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。指导学生作文如何从内容入手。1•开展活动。为丰富学生的生活，老师可根据作文的训练要求，结合学校的专题教育，利用班队会、课外活动时间，有意识地开展一些活动，并努力使思想教育和作文训练同步。如为配合学校开展以“学雷锋、学赖宁”为中心的学英雄、讲礼议、创文明的教育，我设计了“读介绍英雄的书籍”、“讲有关英雄的故事”、“唱颂

3、扬英雄的歌曲”、“学英雄的优秀品质”等系列主题活动。“读介绍英雄的书籍”，要求学生查找有关书籍，利用课余时间自学阅读，并认真作好笔记；讲“有关英雄的故申”，要求学生在故事会上人人讲一个不同英雄或同一英雄不同内容的故事，力求做到脱离书木，声情并茂；“唱颂扬英雄的歌曲”，耍求学生每人唱一首颂扬英雄的歌曲，或独唱，或小组唱，或表演唱，然后举行演唱会；在家中尊老爱幼,勤俭朴素，学做家务，做家乡的小主人；在社会上大做好人好事，送温暖,搞调查，提建议，做家庭的小主人。然后举行系列活动事迹报告会和成果展览。通过开展这些形式多

4、样的活动，加深了学牛对生活的认识和体验，增进了学生对生活的热爱和向往，也为学生作文“有话可说”作好了铺垫。2•参观访问。当学生对某些题材缺乏细致了解时，可指导学生到实地去参观访问。如，我们学校位于市儿童公园附近，班上所有学生都去过儿童公园，可一写有关儿童公园的作文时，却写不清楚，写不具体。可见，他们平日对一些景物观察没冇留心，对一些游乐设施了解不具体。作文前,我就有目的地组织学生再次游览儿童公园，并布置学生回来写游记。游览时，我指导学生注意观赏园中的花草树木，逐个了解各种游乐设施的名称、特点，认真观赏园中悬挂的

5、字牌，重点观察几处并作好笔记。冋來后，稍作指点，大多学生都能写出内容具体的好文章。3•观察积累。这里的观察，不是指一般的对事物即兴观察，而是从积累的如度进行较长时间的定向观察。老师指导学生观察积累耍狠下功夫，要有意地锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力，这才是解决学生写作缺乏材料即“治本”的有效措施。指导时，老师要培养两种学习能力。一是学会从观察中发现以前未发现的事物特点；二是学会记录这些新的发现，并加以合理想象，通过整理、分析，转化为作文材料。同时让学生养成良好的观察事物的习惯，做生活的有心人。这样观察积累

6、，充实了材料仓库，必定会写出富冇新意的作文。4•阅读积累。学生作文材料有来自直接的生活，也有来自间接渠道的生活。经常组织指导、鼓励学生阅读书报，收听广播，观看影视，从他人他地区的社会生活、自然生活的报道与介绍中增长见识，拓宽视野，丰富生活经验，并触发联想自己的生活，形成作文材料。这样积累吸收得越多,运用时才能得心应手。5•创设情境。作文指导课上，为帮助学生作文，老师可创设一些情境,利用多种媒体指导学生作文，让学生观察录像、幻灯片，听录音或动手演示，也可进行课堂素描，拼图剪贴，观察图片，或小实验、小制作等。让学生

7、动手演示，用眼观察，动脑思考，用口描述，拿笔记载。二、加强交流，让学牛打好写文的基础理论研究和实践经验都已证明，从说到写是行之有效的训练途径。文字是表达思想的符号，“说”是内部语言转化为书面语言的桥梁，想得清楚，说得就清楚，写出來就明口。作文指导中，安排课堂交流这一环节，让学生把生活中的人和事搬到课堂里，组织学生分析讨论。这样做，不仅丰富了学生的知识，开拓了视野，帮助学生克服了没冇材料可写的困难，而且有利于提高他们分析事物的能力和表达能力，为写好作文打下良好的基矗如,每次课外组织一些参观访问及观察活动后,我都让

8、学生在课堂交流，就是平常的一般作文，我也让学生先说后写。国庆节期间，大多数学生家长都领学生去外面参观、游乐。他们有的去世界之窗、锦绣中华；有的去工人文化宫、儿童公园，有的去东方神曲、大小梅沙；还有的亲临洪湖公园冃睹焰火晚会的壮观场景。回来后，他们争着诉说自己的所见所闻所感。班上本地和从内地转来的学生抢着介绍自己的牛活体验，在外渡假的学生返楼后争先恐后地介绍外地的风土人情、名胜景观。他们