小学六年级英语教案——Unit1Whatclassareyouin第二课时～

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1、小学六年级英语教案UnitlWhatclassareyouin第二课时〜【重点】句型Whatrowareyouin?IrsquojminRowFive.词汇five、row【难点】发音five、great理解Herersquo;smyseat・【教学过程】一、Warmup1.先组织学生唱英文歌曲TenLittlelndianboys为集中学生的注意力，活跃课堂气氛，同时也为学生在句型中熟练运用数字打基础，唱歌曲TenLittlelndianboys.鼓励学生边唱歌边用手势表示数字。2.运用游戏mdashjmdash;抢答拼读单词的形式，巩固已学数词，掌握数词one,two,three,fou

2、r,six,seven,eight,nine和ten复习已经掌握的几个数词,检查学生对这几个词的熟悉程度。3.结合第一课的内容进行对话练习通过对话表演的形式复习课文内容，充分发挥学生的想象力，给学生展示自我的舞台。可找4至5组学生表演。二、Learn1.对话教学A.教师提问：Whatclassareyouin?学生回答：IrsquojminClasshellip;（要求学生按实际情况回答）教师提问：Whatrowareyouin?（语速放慢，并用手势告诉学生row的含义）RowOne?RowTwo?RowThree?学生回答：Rowhellip;（在这一步学生可以不回答完整句，以学生是否真正

3、能理解新词汇row的含义为标准。）教师按学生的真实姓名说出其所在的排次，如：TomisinRowseven.MaryisinRowSix.教师提问：Whatrowareyouin?（指第五排的一名学生问）该生回答：RowFive.教师提示：Right.YouareinRowFive・ButpleaseanswerlrsquojminRowFive・Whatrowareyouin?该生再次回答：Irsquo;minRowFive.教师重复：Yes.YouareinRowFive.（着重重复几遍five,并板书在黑板上。提醒学生注意发音，不要读成）Whatrowareyouin?（问同一排的另一

4、学生）学生回答：irsquojminRowFive,too.教师说：Oh,youareinthesamerow.教师启发：Areyouinthesamerow?（指另外两学生问）两学生同时回答：Yes,weare・Wersquo:reinthesamerow.（如果学生没有补充回答，可接着学生的答案说Wersquojrehellip;由学生把句子补充完整）教师:YoursquojreallinRowFive.Yoursquojreallinthesamerow.（指整排学生说）师生问答（四至五组）A.教师：Thisisyourseat.（指一个学生的座位）Thisishisseat・（指另外

5、一个学生的座位）教师反复说单词seat带读单词seat,强调发音分组读，找个别学生读教师：Herersquo;smyseat.Wherersquo;syourseat?（指自己座位说）学生回答：Herersquo;smyseat.Wherersquo;syourseat?（继续问其它学生）如果学生不能区分chair与seat两个词，就告诉他们seat表示ldquo;座位rdquo;B.听对话录音听完整录音一遍听，找学生逐句重复（注意语音语调得模仿，尽量与录音中的一致）听录音一遍同桌两个人分演两个角色进行跟读模仿两人进行对话练习1.词汇与句型教学本课要求四会的单词有five、row,句子有Wh

6、atrowareyouin?IrsquojminRowFive.(1)拼读和学习书写四会单词five、rowo教师不出声音只做单词five的口形，让学生模仿观察，特别是的咬唇动作。学生跟教师一起做发音的口形练习，待学生都能把口形做到位后，再出声跟读five0教师请学生根据已有的语音知识，试着拼读five,教师将学生拼读正确的字母进行板书，其中I和e用其他颜色笔书写，教师对拼读正确的学生给予表扬。全班学生一起拼读单词。示范单词row的时候，注意强调的摩擦音和双元音发音要到位，对这两个音分别进行带读，全班读与个人读相结合。板书单词时，教师发一个音板书相应的字母row,在ow下画一条横线，(这个单

7、词板书在黑板中间位置)示意学生这是个字母组合。学生空写。(2)书写句子。在row的基础上完成句子Whatrowareyouin?答语中的row和five的第一个字母用其他颜色笔标出，问答分写两行，中间空出一段距离，教师带领学生用手指书写这两个句子，教师在两句中间的空白处写，学生在桌面上写。并再次强调句首要大写，最后要写上标点，以达到正确书写句子的要求。友情提醒：教育资源库收集与整理，特别感谢原作者!