信息技术学科课堂教学策略(赵)

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1、信息技术学科课堂教学策略赵社堂陈仓区天王镇寨子小学电话：6770745现代远程教育如一缕春风，吹醒了小学教师，大家开始重新定位自己的角色；远程教育如一池活水，使小学教学方法灵活而精彩；远程教育如催化剂，使小学生的素质快速提高。如何在课堂上充分发挥远教资源优势，提高学生素质，是我们每个教育工作者的责任和义务。一、课堂教学应注意的问题1、情境创设，激发兴趣新课程倡导教师有目的地引入或创设生动具体的情境，引出学习任务。创设有利于探索的问题情境，在问题情境的不同细节中，设计进一步探索问题的建议和暗示，以激发学生对学习信息技术的兴趣、求知欲，形成积极主动的学习和使用信息技术，

2、参与信息活动的态度。2、自主探究，交流分享本环节学生耍明确学习目标和学习任务，在此基础上进行自主探索学习（分析任务、找出方法、自主学习）。在整个学习过程中要充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，使学生能够循序渐进地学习信息技术的知识和技能。学生将自主探究的结果进行分享交流，分享自主探索的方式、方法或解决问题的思维过程，交流探索过程中学生发现的问题。教师应让学生的思维进行充分碰撞，以求获得解决问题的最佳途径，使学生在独立探索过程中不断获得成就感。3、合作学习，释疑解难本环节主要是解决学生在自主探究中出现的尚未解决的重难点问题。教师将学生出现的问题

3、进行有机整合、适当提升后，让学生在小组内进行分析讨论，找出方法，以求开阔思路，对知识产生新的理解，使学生的团结协作能力得到培养。教师在此环节中根据学生合作情况进行适时点拔，启发诱导。4、实践创作，展示评价本环节是教师在学生理解知识和掌握方法的基础上，设置适当的任务让学生进行实践创作，采用多种形式对学生作品进行展示、交流、评价。通过展示学生作品，组织学生谈想法、做法和体会，一起讨论作品的优点和不足，以达到交流思想、取长补短的目的；同时教师对学生的作品给予点评。在点评时要充分肯定学生的优点，运用鼓励的语言，保护学生的自尊心和自信心，使其保持良好的学习势头。5、梳理总结，

4、拓展延伸本环节教师耍指导学生梳理、总结本节课所学的内容，将学生单纯的热情升华为对知识理性的渴求，引发学生心灵感悟，激发深入学习的欲望，鼓励学生去探寻解决问题的其他方法，培养学生的发散式思维和创新能力。二、课堂教学中的建议1、教师要根据信息技术的教学目标，为学生创设有利于探索的问题情境，引导自主学习和合作学习。创设的情境耍结合学生心理特点，新颖有趣、寓教于乐，这有利于教学目标的顺利完成。2、在学生自主学习过程中，教师要引导学生借鉴已有的知识经验、教材、学习资源库等进行自主探究，并注重培养学生的信息素养。3、教师要鼓励学生从多角度寻找问题的解决方案，同时要求学生在小组合

5、作中相互学习，培养其责任感和与同学合作的能力。4、在学习过程中，学生可以对学习过程和成果做自我评价和相互评价。教师适时指导学生，并引导学生做归纳和总结，培养学生的多元认知能力。5、教师可以根据不同的教学内容做相应的精简和调整，只要能融合课堂教学五个环节，实现信息技术教育教学目标的最优化即可。务必要注重实效，防止形式主义。三、课堂教学中应注意的几点要求落实“三维目标”1、落实基础知识与基本技能的教育目标；落实过程与方法的教育目标；落实情感、态度、价值观的教育口标。2、坚持“五个贯穿始终”情感教育贯穿始终。教育的精髓是爱的教育，爱的教育始于建议和谐课堂,和谐课堂的突出特

6、征是体现着平等和相互尊重，洋溢着爱和智慧。文化育人贯穿始终。建设优秀的学校文化、班级文化、课堂文化、学科文化，充分发挥优秀文化的育人功能，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观，激励学生积极向上、拼搏进取。探究体验贯穿始终。精心研究“探究与体验”的内容、时机、方式、方法,转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生优秀的思维品质、实事求是的科学态度、锲而不舍的学习精神和良好的意志品质。展示交流贯穿始终。提供学生进行展示与交流的时间和舞台，让学生充分展现自己的观点、方法、“成果”，充分地与同学、老师进行交流，在交流的过程中进行思维碰撞，迸发创新火花，发展创新思维，增

7、强合作意识，提高合作能力，实现自身价值，获得自我激励。习惯养成贯穿始终。培养学生良好的学习习惯和行为习惯，重点是养成文明守纪、专心致志、多读勤写、规范书写、善于思考的良好习惯，克服抄袭作业、考试作弊、悠闲学习、袖手学习、低头听课、机械记忆等不良习惯。这是每一节课、每一名教师都必须高度重视并认真解决的问题。在课堂教学改革的大潮中，我们应该学会学习，使学生在学习的过程中能够相互合作、交流、共享，学会发现自我、发展自我、展示自我、超越自我，实现自身价值。