县成果鉴定书

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1、()鉴字莘县教育科学规划研究课题成果鉴定书课题名称初中班级管理典型问题分析和策略课题承担者岳彩京工作单位莘县古云镇中心初级中学研究起止时间2011年10月至2012年10月鉴定日期莘县教育科学研究所制成果鉴定须知第一条凡聊城市教育科学规划研究课题，均应在研究工作完成后对成果进行坚定，并由聊城市教育科学研究所验收。第二条课题完成后，课题第一负责人及其所在单位应及时向规划办提出申请验收报告，并填写成果验收申请表。第三条成果鉴定一般由课题负责人所在单位或上级单位和教科所共同组织，以课题负责人所在单位或上级单位为主。必要时

2、，教科所可单独组织对有关课题成果进行鉴定。第四条鉴定主要采取专家评议方式，包括会议评议和通讯评议。鉴定组专家一般由5—9人组成。专家人选由课题负责人与教科所共同商定，原则上每个鉴定组应包括3名以上（含3名）相关的学科成员。第五条课题组负责人向鉴定组每位专家提供课题中请书、成果主件、附件及研究工作总结报告（报告中应含成果门我评价及研究经费的使用情况）等材料。如果采取会议评议方式，上述材料应在会议前一个月提交鉴定组专家审读。第六条鉴定组专家应木着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题中请书预期要达到的目标，对成果提出

3、客观、公止、全而的评审意见，并由鉴定组形成鉴定组集体意见。第七条鉴定完成后，课题负责人应将完整的成呆9原件及复印件）、研究工作总结报告及研究经费决算、成果鉴定书（原件及复印件）一并送交所在单位档案室存档•课题负责人还要向市教科所提供一套复卬件备案。第八条鉴定所需费用由课题组从研究经费中开支。莘县教育科学研究所一、成果简介（应含其学术价值和社会效益）本课题研究，我们致力于构建班级管理平台，形成一套行Z有效的指导农村初中班主任管理班级策略，最终促进我校教学优质高效地发展。本课题的学术价值主要体现在以下几个方面：1、构建

4、了主动探究班级管理的学习氛围。形成丰富多彩的班级管理模式：如爱心管理模式、朋友管理模式、教师为辅学生为主的管理模式、学生自主管理模式等等。通过多角度的有意识的形式多样的学习交流，提升了班主任的管理能力，班主任掌握了较好的管理策略。2、培养学生良好的道德品质：使学生学会学习、学会尊师、学会孝敬父母、学会团结同学、学会如何对待处理问题、学会独立、学会树立良好的人生观、价值观等。3、拓展学生主动参与班级管理的观念。通过安排多形式的课内外活动來拓展学生主动参与的观念。形成了浓郁的主动参与氛围，营造校园良好的行为习惯氛围，和

5、谐、文化氛围在我校积淀。4、学习以教学为主，在“教学相长”中，狠抓班级管理，提升班主任的人文素养、文化底蕴、管理能力，促进班主任专业化成长，成为全能教师。在研究实践屮引导班主任多开展经验交流，提高有效管理的能力。5、探索班级管理激励性评价的操作工具和方法，建构一套管理体系。以各种形式的评价贯穿班主任管理班级的过程，维持班主任持久的管理兴趣，提高班主任的管理能力，最终使班级管理成为班主任乐于参与的习惯。课题组侣导班主任对于班级管理充满积极性，形成一套具有个人特色的管理方法，以适应现实社会需要。通过对初中班级悖理典型问

6、题分析和策略，培养了班主任对班级管理的热爱，提高了班主任的素养和管理能力，也培育了班主任的强烈的责任意识。二、提交鉴定的成果主件、附件目录(—)成果主件1、《初屮班级管理典型问题分析和策略》结题报告2、《初中班级管理典型问题分析和策略》课题成果鉴定书(-)成果附件1、《初屮班级管理典型问题分析和策略》立项通知书复印件2、《初小班级管理典型问题分析和策略》开题报告3、《初中班级管理典型问题分析和策略》课题结题屮请书4、《初中班级管理典型问题分析和策略》阶段总结5、《初中班级管理典型问题分析和策略》相关论文集6、《初中

7、班级管理典型问题分析和策略》相关作文集7、《初屮班级管理典型问题分析和策略》相关论文获奖证书复印件8、《初中班级管理典型问题分析和策略》相关活动照片9、关于《初中班级管理典型问题分析和策略》问卷调查三、课题组人员名单序号姓名职务职称工作单位对课题主要贡献1岳彩京中学一级萃县古云镇屮学初中班级管理典型问题分析及策略2岳焕英中学一级莘县古云镇中学前期准备整理结题3薛洪才中学二级莘县古云镇中学组织实施四、鉴定意见鉴定小组:±1^忌见鉴定组组长（签字）年月曰组织鉴定单位思见单位公章年月F1