邹平县教育科研课题成果鉴定书

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1、附件1:邹平县教育科研课题成果鉴定书课题编号：ZPK12513011课题名称：缩小城乡小学生阅读与写作能力差距的实践与研究课题负责人：张春燕所在单位：邹平县孙镇第一小学填表日期：2015年12月7日邹平县教学研究室2014年3月制声明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；邹平县教学研究室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。课题负责人（签名）年月日填表说明一、本表仅适用于邹平县教育科研课题鉴定申请。二、按照有关要求认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。三、课题研究完成后向县教研

2、室书面提出结题申请，并报送《成果鉴定书》3份和鉴定材料2套。每套材料包括：《课题立项申请评审书》（复印件）、开题报告、中期报告、《成果鉴定书沢成果主件（专著或研究总报告）、成果附件（已发表的系列研究论文）、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件）、重要变更的申请及获准批复。除专著外，每套鉴定材料必须统一装订成册。四、将本《成果鉴定书》及课题最终研究成果（成果主件及必要的附件）的电子版发至邮箱：jks@zpjy.net。一、基本情况提交鉴定的成果成果上件成果鉴定书成果附件课题立项申请评审书《开题报告》《中期研究报告》获奖

3、情况教师活动材料学生活动材料申请鉴定方式专家会议鉴定原计划成果形式结题报告原计划完成时间2015年9H30H通讯地址邹平县孙镇第一小学联系电话18706624660电子信箱zpszth@126.com课题组主耍成员名单姓名工作单位职务和职称承担任务张春燕孙镇第一小学一级教师课题负责人田辉孙镇第一小学二级教师学生阅读兴趣研究马春燕孙镇第一小学二级教师课堂教学赵方涛孙镇第一小学二级教师理论研究及资料整理郭雪飞孙镇第一小学二级教师课堂教学高艳菊孙镇第一小学一级教师家校联系及资料整理二、工作报告（不超过2000字）内容提示：研究的主要过程和活动；研究

4、计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况等。（一）研究的主要过程和活动1•领导重视，老师热情参与领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证。我校一直把教育科研工作摆在了教育发展的先导位置，作为教育办工作的重要组成部分。我校积极进行学情调查并召开各校教导主任和骨干教师会议，根据调查结果和要求商量确定课题的内容和研究方法，最终结合孙镇第一小学教师、学生的实际水平，确定以《缩小城乡小学生阅读与写作能力差距的实践与研究》作为我们的课题，并向上级上交申请报告，

5、然后请参加的实验老师结合本班的实际制定研究方案。2•召开课题组研究会确立了研究课题后，课题组根据孙镇镇学生年龄及心理特点，将课题研究分为一年级以研究生活中识字和写话为主，二年级以研究口五六年级以生活化阅读策略的探索研究和写作为主。并且要求每位实验教师要结合课题的探索，积极做好实施过程中的材料积累（计划、体会、论文、阶段总结、相关的教案、教例及活动方案等），认真研究及时总结。语交际策略和写话为主，三、U!年级以多方面阅读和生活化习作为主,3•加强学习，提高认识课题组成立后，我们积极搜集与本课题研究相关的理论材料、教学资料、信息，通过各级教育信息

6、平台向实验老师推荐学习，组织实验教师认真学习语文课程标准等有关论述，密切关注教改动态，使课题实施建立在扎实的理论支撑基础上。本课题的主要研究方法采用实验研究法、行动研究法、案例研究法、理性思辨法。我们要求实验老师、实验班级按课题实验方案进行深入研究，在实验过程屮既关注情感、态度、价值观，又关注基本知识和基本技能。鼓励教师及时做好阶段总结，认真撰写经验文章，努力提高课题研究的层次，力争研出实效、研出特色。4•加强实践，及吋总结本阶段我们多次开展课题成员科研沙龙，主要是各实验成员谈收获与做法和存在的困惑，最终大家达成以课堂实例进行研讨的共识。课题

7、组成员及吋总结经验，把在实践中有意或无意的做法及长期的实践经验重新组合，使Z系统化，理论化，规律化。5.主要活动：第一阶段(2013.09——2014.02)课题申报准备阶段。①进行“农村小学生阅读与写作状况和农村小学教师教学状况”的调查，形成调查报告。②学习新课程标准，特别是关于阅读与写作的相关理论。考察国内外关于此类研究的现状。③拟定好课题实施方案，做好课题的整体规划。第二阶段(2014.02——2015.01)课题研究实施阶段。该阶段依据“课题研究计划"具体实施，并力争取得研究成果，完成预期冃标。主要活动内容如下：①制定课外阅读计划、教

8、师培训计划，明确教师分工及职责。②形成每周一借的长效机制，完善班级的图书角，向学生推荐图书冃录。③课外阅读指导，教师要有计划、有教案、有新意。④指导学生写读书笔记和