农村小学英语大班化教学的策略

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1、农村小学英语大班化教学的策略来源：宿迁日报2009-05-15综合我是一名农村小学英语教师，所带的三年级每班76人左右，山于它的“庞人”使得我的英语教学遇到了很大的闲难。如何在教学中让每一名学牛得到发展，调动学牛的积极性，很令人伤脑筋。于是，在教学中，我尝试各种适合大班教学的方法。通过几年的教学累积了一些方法，以下就是我具体的教学策略：1.创设良好的氛围。欢快的情绪，能使学牛精神振奋，思维活跃。据此，教师应有爱心,像大姐姐般亲切地对待每一个学生，眼光和善，笑口常开。对有困难的学牛应有耐心，比如,学生说英语出现错谋吋，不要

2、在错误上纠缠不放，而要慢慢引导学生在练习屮纠正。最后，要充满热心，凡是说得流利的英语，有进步表现的学生都应得到夸奖。2.建立互助合作学习小组。学生人数过多，单单依靠教师个人的力量是不够的，因此，要多组织Groupworko我把学牛分成多个学习小组，讣学牛Z间互相练习与帮助。⑴培养小组长，带动组员参与。我把英语基础好、发言枳极的学生选为小纟II长，教学中让他们组织组员合作交流，指导和帮助后进生并带头遵守纪律、积极发言，起到良好的衣率作用。⑵根据情况，适时调整组员。随着语言知识的积累，学生学习成绩不平衡的现象逐渐突出。为此，

3、我根据各组的学习情况重新分组，对成绩较好的小组，提阳训练的要求，如能就所学材料背诵和表演，能根据所学材料门编对话等。而对成绩较差的小组，我只要求学生完成基木会话、发音标准等要求。3.开展多种形式竞赛，激发学习积极性。小学牛好胜心强，我在课堂上开展各种小竞赛,以激发学习的积极性。比如，比一比谁做得最好，谁学得快，谁的发音最好并给进步明显和优秀的学4.关注转化后进牛。一方血，我在课堂上专门为“学困生”设计简单的问题，并在课堂上多给练习的机会，答对了表扬，答错了鼓励；另一方而，我根据就近原则，为每一位后进生安排一位“小老师”，

4、让“小老师”在课堂上关注“徒弟”的学习动态，在课外为他们辅导。5.运用多种评价手段，吸引学生的注意力。由于人多，课堂中教师不能时刻注意到每个学生。因此，我采用形式多样的评价方式，如评出倾听奖、积极发言奖等，把并个人放入小组进行评价，使那些不认真听讲，做小动作的学牛全部参与到小组评价当中，这样人人都不片落后。（宿城区洋河实验小学胡晓莉）小学英语大班教学的特点与策略［來源：力安县教育网

5、类别：技术

6、时间：2007-7-25上午亠亠,［字体:大中小］09:53:02］棉津中心小学许娟KevinVerdin曾以“OFSTEDFn

7、dsNoClearLinkBetweenClassSizeandLessonQuality”为题H发农了一份研究性报告。报告在对200,000次课进行分析的基础上得出的结论是：班型大小与教学质量没有明显的联系。但报告也提出r小班”似乎对小学低年级学生学习第二语言更仃益这一观点。事实上，耳小班相比，大班在实际教学中确实存在一些因难。H前，我国的小学教学普遍存在大型班教学现象。木文旨在对H前小学英语大班教学作一些分析，并针对其特点提出一些行Z有效的策略。本人今年带的是五年级的英语,是屈于一个特大型班级，总共有70多名学生。在

8、这一年的教学过程中我对于大班型教学冇深刻地体会。一、小学英语大班型教学的利与弊小学生正处丁•活泼好动，求知欲旺盛的时期。他们学习英语的兴趣高、模仿力强，敢丁-开口说，而小学阶段学习英语的主要任务就是让学生多听多读多说，形成对英语这门语言的初步感受并产生学习兴趣。因此，在英语教学过程就必须穿插各种各样的活动，人班的英语教学人数多有利于活跃课堂气氛，捉供丰富的语言环境，激发各种各样的课堂交互活动。其次，人数多，信息量大，学生Z间交流机会多,讣学生在发挥H身优点的同时乂能学习到更多的知识。再次，人数多，能形成尖子祥，竞争力强，

9、冇利•丁•促进学生的学习。而对丁-教师而言，合理利用大班英语教学的优势,可达到事半功倍的效果。同时也暴诙出了大班教学许多问题。首先，是英语教学时很多环节不易开展，例如在进行对话交流操练、短剧、情景表演等活动时，总冇一部分学生不能参与其中，而教室空间较小，乂不允许学生放开來活动，只允许少部分学生活动时，其它学生就会坐不住，从而导致课堂秩序的混乱以及组织教学的开展，制约了教师对课堂教学的调控作用，使得教学活动进展缓慢，效率低。其次，因学生人数多，个性特点各不相同，兴趣爱好广泛，众口难调，在使用教学手段、方式上的选择就一定的困

10、难。再次，学生水平不一，教师个别知道机会少，不利于教师及时把握每个学生的情况，这样就容易造成学生的两极分化。更重要的是作为一种语言，语音的学握十分重耍，在大班英语教学下，坐在后面的学生无法清晰的听到教师的发音，而教师也无法逐一听音、辨音、校正，这就不能保证学生语音的正确，从而导致很多学生发音不准，影响以后的学习。小学