例谈语文“单元整理课”的课题教学策略

《例谈语文“单元整理课”的课题教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、例谈语文“单元整理课”的课堂教学策略河北省卢龙县教研室付跃红语文教学应该冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的樊篱，去超越教材、超越课堂、超越教师，引导学生进行生活的积累、语言的积累、情感的积累，为学生的生命奠基，让语文学习焕发出生命的活力。从这个意义上讲，语文单元整理课不仅要上，而且要上得出色。那么，怎样上单元整理课呢？我们的做法是：充分利用语文教材以专题设置单元的特点，运用整体观念教学每单元后，再围绕单元主题上一节单元整理课。就语文学科而言，单元整理课是一种自创的新课型。如何构建语文单元整理课课堂

2、还是一个值得深入研究的问题。木文拟以人教版三年级上册第三单元为例，谈一谈语文单元整理课的课堂教学策略。人教版三年级上册第三单元以“心中的秋天”为主题，从多个角度写出了秋天的特点。有的表达了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，如《九月九日忆山东兄弟》《夜书所见》；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐，如《风筝》;有的描写了秋天的丰收、秋景的美丽，如《秋天的雨》《听听，秋的声音》。上单元整理课，围绕单元主题确定教学目标是首先要解决的问题。我们认为，学生学完了本单元的课文，再加上教学木单元止值金秋时节，所以他们对秋天已经

3、有了一些感受。经过反复研究，我们确定了这样的教学目标：1、通过整理本单元课文内容和思想感情，进一步了解可以从哪些方面描写秋天，感悟秋天给人们带来的不同的心情，从而激发小学生对大自然的热爱之情，进行生活和情感的积累；2、通过链接生活和拓展性阅读，引导学生品味、欣赏描写秋天的语言的精妙，体验阅读的乐趣，渗透阅读方法，进行语言积累和读书方法的习得。3、用口己的方式表达秋天里真实的感受，学习描写秋天。教学重点是观察和品味秋天，欣赏精妙德语句，积累秋天的素材，学会围绕单元主题学习语文的方法。难点是运用积累的语言等多方面

4、素材，表达自己对秋天的赞美。(-)感悟主题是语文单元整理课的基础以主题设置单元是人教版等语文教材的特点。在教学单元整理课时，引导学生感悟单元主题是捉高课堂教学的基础。以“心屮的秋天”为例，教师这样引导学生感悟单元主题。教师导语：同学们，现在正值金秋I•月，我们不仅走进了这美丽的季节，还走进了以秋天为主题的第三组课文，看到了秋天缤纷的色彩，听到了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。还记得吗？这一单元有哪几篇课文？(学生回答后课件出示)现在咱们来说一说，写秋天都可以写些什么呢？一方面引导学生回忆本单元这儿篇文章

5、写了秋天的什么，另一方面加上自己平时对秋天的观察来谈。预设学生的回答有：秋风、秋雨、秋天的颜色、秋天的声音、秋天的大地、秋天的天空等等。这个环节实际上是在渗透犬自然是多彩的，可以写到文章里的内容很丰富，要用我们的眼睛來观察，用心灵來感受。接着教师点拨：这单元儿篇课文有的是文章，有的是诗；有古诗，还有现代诗，这叫“体裁”不同。虽然体裁不同，但都是围绕秋天这个主题写的，这叫“题材”相同。课文从多个角度來写秋犬，有的描写了秋天的美景：秋天的山、秋犬的树、秋天的雨、秋天的风、秋天的色彩、秋天的声音；冇的记叙了秋天里孩

6、子们的活动，有的描绘了秋天里小动物的表现……这些都会使人们心中产生秋天里特有的感受。这节课，我们就通过上单元整理课，来进-步体会秋天的情思，感受秋天的美好，品味秋天的韵味。如此明确了单元主题，接下来就分类归纳和拓展与秋天相关的内容。(-)欣赏与积累是语文单元整理课的核心语文教学的宗旨是学生学会运用祖国语言与人进行交流，准确表情达意。俗话说巧妇难做无米之炊。如果学生拥有一个“词语仓库”，就会更容易地把细腻而丰富的情感体验用汉字汉语表达出來，达到与人交流的目的。如何围绕单元主题引导学生欣赏和积累语言，则体现了课堂

7、设计者的匠心所在。单元整理课“心中的秋天”从“秋天的心情”、“秋天的色彩”、“秋天的声音”这三方而设置了“品味秋天”这样的板块。1、感受“秋天的心情”首先带领学生整理心情。教师这样引导：秋天是美丽的季节，是丰收的季节，她能给人们带来美的感受，带来丰收的快乐。可是，在一些人眼里，秋天也容易勾起另外的感情。在秋天里，人们可能会冇怎样真实的感受和不同的心情？引导学生从不同角度说：农民丰收的喜悦、品尝秋天果实的快乐、秋天的气候给人的清爽、远离故乡的人的思乡等等。然后抓住精妙语句品析如何表达心情：这一单元写的是秋天，文

8、章中的字里行间都散发着秋天的气息、传达着秋大的情思。那么，怎样用准确的词语表达门己的感受呢？现在让咱们再来品一品写得非常好的词句。出示句子:a梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。b独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。学生品读、发言，教师引导品味：“勾”字，请想像，小朋友的脚被香味勾住是怎样的情形？体会那种迈不开步、拉不开腿、馋涎欲滴的情