刍议提高初中音乐教学有效性策略

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1、刍议提高初中音乐教学有效性策略音乐学科作为初中课程中的一门必修课程，在学校培养学生德智体美劳等诸方面全面发展的过程中，起着非常重要的作用。同时，音乐教学也是学校实施素质教育，发展学生良好素养的重要手段，特别是在音乐课堂上，学生的身心可以得以放松，学习的压力可以在音乐中得到缓解。然而，放眼当前的音乐课堂，其教学的现状不可谓不让人担忧，低效甚至无效的音乐课堂比比皆是，学生在这样的课堂中，几乎谈不上收获，更谈不上提升自己的素养了，音乐教学的优势也在这样的氛围中丧失殆尽。那么，面对这样的现状，我们广大音乐教师是听之任之，无所作为，还是面对困难，迎难而上？我认为，唯有我们不断优化课堂教学，提高音乐

2、课堂的有效性，才能重新焕发音乐课堂应有的风采。对此，我认为可以从以下几个方面着手:—、发挥音乐课堂的优势，激发学生音乐学习的兴趣兴趣是最好的老师。音乐课对于激发学生学习兴趣具有独特的优势，作为一名音乐教师，应该首先挖掘音乐课的学科优势，充分展示音乐学科的魅力，将兴趣激发贯穿在课堂的始终。前苏联音乐教育家卡巴列夫斯基曾经说过「激发学生音乐学习的兴趣，是将音乐的魅力传递给学生的前提。”课堂教学中，给学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，将音乐学科与其它学科对学生不同的吸引力淋漓地展现出来，让学生充分感悟音乐的美，特别是通过那些陶冶学生情操，荡涤学生心灵的中外名曲的演唱，能够激发学生对音乐的无限热爱

3、。当然，教学过程的完整，流畅，教学内容的生动活泼，贴近学生心理都会促进学生迷恋音乐，喜欢音乐，激发他们对音乐的热情。此外，音乐课堂不断培养学生的自信心，适时适当的对学生给予及时的评价，让学生沉浸在成功的氛围中，拥有成就感，产生对音乐学习的自信，都会促进学生在课堂上轻松自如、尽情表现。试想，在这样的氛围中，学生怎能不意气风发，效果又怎能不高呢？二、创新教学方法，提高理论教学的实效音乐理论教学是初中音乐教学体系中一个非常重要的内容，它是提升学生的音乐素养，发展学生音乐内涵的必要方面。而音乐理论知识对于我们初中学生来说，又太过抽象，很多学生不易理解，因此作为教师应该采用灵活、准确生动的语言，站

4、在学生的视角，尽量把那些抽象的知识具体化，晦涩的概念形象化，从而贴近学生的认知，让学生感觉浅显易懂。例如对于二分音符、四分音符、八分音符等的教学，教师可通过让学生分辨声音的长短来区分，特别是将学生生活中常见的一些声音用以举例，让学生结合实际充分感受，比如汽笛的声音、喇叭的声音，小猫、小狗的叫声等。让学生在具体直观的感性认识中，充分体会，然后再让学生表达,比如通过拍手、跺脚的方式将相关的节奏表达出来，从而实现由声音感知到动作表现的过渡。尤其是对于八、九年级的学生，教师更要适当增加乐理知识，丰富学生对乐理的了解,当然，这需要教师创新教学方法，让乐理教学变得轻松易此外，初中音乐新课标明确指出％

5、只谱是学生学习音乐的重要内容，也是学生音乐学习的必要环节。”因此，教师在音乐教学中，必须注重识谱教学，既要让学生对识谱教学兴趣浓厚，又要让学生在识谱教学中学会方法。教学中，很多学生一到唱谱，其高涨的学习热情立马就会下降，为此，我在教学中，创新方法，让学生在对歌曲的模仿中不断识谱，让学生先学歌曲，再反过来识谱，通过这样的相互补充，提升了学生的识谱本领。既树立了学生学习歌谱的自信心，又促进了学生学唱歌曲的积极性。运用多种手段，提高歌唱教学有效性歌唱是音乐教学中主要的内容之一，是课堂教学中最主要的教学形式，也是学生最愿意参与的。因此，教师要充分结合初中学生的心理，采用灵活多样的方式，引导学生掌

6、握歌唱的技巧。在此过程中，不仅要要求学生学会唱歌，更要学生能够深入歌曲深处，了解艺术形象，体会作品内涵，在表达作品时，能够把握作品的内容、情感、风格，培养学生良好的表达方式和习惯。比如，怎样让学生唱的更动听，更吸引听众；怎样通过速度和音量的变化，感受出表演者对作品的诠释；如何通过教师的引导，进行感情地演唱等。为此，教师要引导学生自主探究和不断发现，体会歌唱艺术的感染力，养成正确的发音方法。如我在教学中，组织学生运用竞赛的方式，在独唱、对唱、齐唱，表演唱中，充分发挥学生的聪明才智，结合学生自编自创的作品，让他们去自由表达，尽情表现，通过这些展示学生内心的艺术作品，吸引学生不断超越自己。一段

7、时间后，很多学生从开始的不敢开口到勇于开口，善于开口，不断获取成功与自信，逐渐增加了他们对歌唱的兴趣。加强自身学习，提高教师音乐素质音乐教师的专业素质对学生有着重要的影响，作为音乐教师，只有不断学习音乐知识，不断充实自己，绝不能仅仅将音乐课上成唱歌课，将音乐课的功能弱化成仅仅教会学生唱几首歌，教师要本着对学生全面发展负责的精神，从点滴做起，传授给学生乐理知识，提高学生音乐能力，从而提升他们的音乐素养。总之，教师在设计音乐教学时，既要