提高初中音乐教学有效性的策略探讨

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1、提咼初中音乐教学有效性的策略按讨摘要：音乐是促进学生德智体美劳全面发展不可或缺的一门必修课，在陶冶学生情操，培养学生素养等方面，音乐有着不可替代的作用。但是纵观当前初中音乐教学却存在着这样那样的问题，音乐课上不用心、不重视，认为音乐课可有可无甚至是浪费时间，一些这样的错误思想让每一位致力于教学的音乐教师痛心疾首。本文对于如何改变现状，提高初中音乐教学有效性进行简要探讨。关键词：初中音乐；有效性；应对策略引言：雨果说:“开启人类智慧的宝库有三把钥匙:一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”莎士比亚说:“一个人，要是他内心没有音乐，听了美妙的和声也无

2、动于衰，那么他就是为非作歹的料子，他灵魂像黑夜一样昏沉，他的心胸，地狱一般幽暗。”无论是对于一个人的成长，还是深灰整体情操的进步，音乐都是不可或缺的一部分。那么我们应该如何切实提高音乐教学的有效性呢？一、直面困难，认识音乐课堂现状作为初中的一门必修课程，音乐教学是学校实施素质教育的重要手段。特别是在音乐课堂上，学生的身心可以得以彻底的放松，学习的压力可以在曼妙的音乐声中得到缓解。然而，当前的音乐课堂却远远没有达到预想中的效果。低效甚至无效的音乐课堂比比皆是。学生在这样的音乐课堂中，几乎谈不上收获。更不要说自己的素养了。音乐教学的优势在这样的消极

3、氛围中丧失殆尽。有的家长，错误的认为音乐课没什么用处，甚至是浪费时间的。一些学生在这样错误观念的影响之下，长期处于对音乐课堂不重视的情形之下，音乐课从陶冶情操沦落为“补觉课”，用一个字形容，就是“困”。更有甚者，在因音乐课上做别的科目的作业，还美其名曰，“利用时间”。这样的现象往往会造成恶性循环：学生不重视不走心，导致音乐教育工作者备课不积极，又由于音乐这门科目考试压力不大，一些教师在学生作业批改工做上不认真，不够了解同学们对于音乐学习的优缺点。一些长久以来的“学习死角”没有办法得到清理。与此同时，不够精彩的备课，课堂上没有办法展现充足的音乐之

4、美，这样的音乐课堂显然不能给学生带来美的享受，也就从反方向又进一步导致了学生听课没精神。如此恶性循环下去，音乐课堂将陷入低效的泥淖。二、积极改善，从备课到课堂实践面对这样的课堂现状，我们难道就只能坐以待毙吗？答案当然是否定的，俗话说，“备课花工夫，上课显神通”。备课是上好一堂课的关键，更是一堂课的精髓。老师在上课前需要认真钻研教材，深入研读，精心准备音乐课堂。音乐教师需要从以往对学生传授乐理知识和演唱技巧的模式中走出来，把教学的重心转移到学生对音乐的感悟和利用抽象思维对音乐的空间想象能力。在欣赏音乐的同时引导学生聆听，体验，品味，模仿，表现，创

5、造音乐的方法。对于一些音乐作品反复的聆听，体会其美感。发现艺术作品的价值所在，领略其内在艺术内涵。例如在《草原放歌》这个单元教学中，主要描写了五首极具少数民族特色的歌曲。我们作为音乐教师所要做的事引导学生感受少数民族民歌的音乐风格。熟悉马头琴的音色，培养健康的生活情趣和乐观的生活态度，增进对少数民族音乐的学习兴趣。针对这节课，我们可以这样设计。选择一个少数民族乐器，且把课题定为该民族的乐曲。借助浓浓洋溢着少数民族韵味的流行民歌揭示上课的内容，而且激起了学生想学的欲望。假如我们选择蒙古族乐器，那么自然可以把《吉祥三宝》这首脍炙人口的民歌作为课题。

6、接下来，我们可以在课中可以围绕吉祥三宝具体是哪三宝展开一系列的教学活动。在聆听和体验的基础上，教师再来介绍什么是蒙古族的三宝。同时把重点放在对蒙古音乐文化产生，发展，历史，风俗，文化传统的探究上⑴。课堂上每一段音乐，视频，故事，传说，电影片段，问题设置无不围绕于此，通过这种全方位的立体介绍，使学生的知识面得到了极大的提高。由此，我们可以发现，要想上好一节课高效的课、学生喜欢的课，离不开教师精心的准备。上一节“简约而不简单”的课，需要教师花大量的时间准备。认真琢磨四十分钟，如何布局合理，如何突出重点，引人入胜，在教学过程中突出学生的主体地位才是一

7、堂好课。三、全面进步，重建新型音乐课堂提高音乐课堂教学的有效性，不断激发学生们学习音乐的兴趣，是我们音乐教师应不断探索的问题。这同时也是一个长期的课题，艰巨的任务［2］。一堂备课充分，精心准备的课应该是让老师，同学都融入其中并真正获得美的享受的课。我记得在过去的一节音乐欣赏课上，同学们欣赏的音乐史贝多芬的《命运交响曲》①。当我按动教室里多媒体的按钮，《命运交响曲》的旋律徐徐从音响中传出。同学们静静聆听。一曲终了，我让同学们描述一下刚才自己听到了什么，同学们的表现大同小异，自能描述出旋律很动人，但对音乐深层次的理解却不甚尽如人意。接着我给同学们讲

8、述了贝多芬的生平。在构思这部雄伟乐章之时，贝多芬的耳聋已经毫无治愈希望，这对以为音乐家来说何其残忍。屋漏偏逢连夜雨，他热恋的情人朱丽叶小姐也因为门第问