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1、刍议数学课堂有效性提高策略•中学数学论文刍议数学课堂有效性提高策略张宇红(徐州市教育局，江苏徐州221400)摘要：作为数学教师”在数学教学中应该要有针对性的实施课堂教学,努力使他们对数学产生兴趣，这就需要数学老师要具备一定的亲和力，细心观察学生的问题，并进行及时的纠正，帮助学生提高学习的信心，从而让学生感受到学习的乐趣,以达到理想的教学效果。在小学数学中采用有趣的教学法,能够大大提高学生学习数学的热情和教学的有效性。下面我们就详细进行分析在小学数学教学中如何提高教学的有效性。关键词:小学数学；课堂；有效性；策略中图分类号:G623文献标识码：A文章编号:1
2、005-6351(2013)-04-0051-01随着新课改的不断深入，〃以生为本"的教学理念不断深入，突岀学生学习的主体与中心地位，成了当前教育教学的重要课题。教师在教学的过程中必须要把自己当成指挥和教练，在对学生学习主动性与热情调动的同时让学生真正参加到教学活动之中。数学教学中创新教学方法的应用，不仅能够对课堂教学结构与课堂效益进行改善，而且能有效激发和调动学生自主学习的积极性，提高课堂教学有效性,同时也为顺利完成新课改任务和目标打好基础。一、通过问题探究模式培养学生良好独立学习习惯在小学数学课堂上,作为教师，我们应该对学生进行积极有效的引导，使其培养独
3、立思考的习惯，并适时将疑难点圈起来。通过巡视，对学生自学的情况有一个初步的了解。尤其是要对差生进行有效的引导，使其自学时有所成效。这样使学生有了明确的学习目标，发现问题并运用已学过的知识和经验有效探索，积极主动地想办法解决问题，从而获得满意的学习效果。独立思考能够帮助学生在面对难题茫然不知所措时为学生理清思路，引导学生明晰化自身思维。在整个小学数学教学过程中，其中一个极为重要的环节就是积极引导学生对问题进行深入的探究。如果学生具有较为集中的思维和较为高昂的情绪，对问题的结论、规律、策略等进行充分的猜想那么他们就能在激烈的争辩中对问题进行深入的分析硏究,同时在
4、愉悦的学习氛围中积极创新。二通过游戏强化学生数学意识在皮亚杰对儿童教育的硏究中，他提出了〃让学生在活动中学习〃。面对如今新课程教学的语境下，应鼓励学生多动手操作，在快乐的学习中获取知识，这在小学教育的改革中已经达成了共识。小学生对游戏一般都非常热爱，它不仅能够帮助学生摆脱无味的数学学习，而且能够将数学教学变得更加直观形象，并富于趣味性，能够调动学生的积极性，从而激发学生对数学学习的兴趣。在教学的过程中,尤其是对于教学中的难点，采用做游戏的方式进行教学，能够让学生在轻松地数学趣味游戏中,轻松的获取数学知识和规律,从而达到突破难点的目的。例如，对于10以内的加减
5、法教学，在练习阶段，教师可以通过〃摘苹果〃的游戏z将苹果提前画在黑板上，然后在苹果背面列岀不同的加减法算式，而做岀更多的题就会得到更多的苹果，从而鼓励学生积极参与，通过这种有趣的竞赛形式的游戏，能够很好的调动学生学习的积极性,而且这种方式比较多，也可以采取抢答、速算PK等方式，以提高教学的有效性。三、通过故事引起学生的学习欲望在人的非智力因素范围中,兴趣是非常重要的z在鼓励学生积极参与学习的条件下，如果采用传统的教学方式，就无法让学生体验到成功的乐趣，也无法为课堂教学营造一个良好的氛围，这势必会影响到教学的质量。如果在课堂教学中加入一些趣味故事尤其是小学生感
6、兴趣的神奇通话故事在师生的编排和讲述中,就能够使课堂变得充满生机，从而将学生带入预想中的学习情境中，最终达到数学教学的目的。例如，在教授〃乘法口诀进行乘除法口算〃的过程中，老师可以引出〃孙悟空吃桃子〃的故事，有40个桃子,每天吃5个桃子，美猴王需要几天吃完。对于这个故事中，孙悟空是最吸引学生注意的”学生对孙悟空都非常熟知,因此，对于故事的情节就非常感兴趣，从而能够在短时间内激起学生对问题的好奇。在教师调动学生的积极性之后，就能够将课堂教学顺利的进行。但是我们在讲解趣味故事中，应注意对于故事主角或故事内容的拘泥使用，虽然不同的故事都会对教学产生预想中的结果，但
7、是教学的目标是相同的，都是为了引起学生对学习的欲望。四、趣味儿歌表现岀数学学习的魅力在小学数学教学中,教师应针对学生存在的弱点,进行针对性的训练。而许多的小学生都存在理解记忆能力差的问题，这对此问题，教师可以对于难以理解和难以记忆的数学概念和规律变成顺口溜或口诀的方式,不仅能够活跃课堂的气氛”而且能够有效的引导学生常记常背,从而逐步掌握其中蕴含的数学知识”而对学生对数学学习的热爱应作为重要的培养目标。例如，在讲解小时和分钟的认识时，教师可以向其他教师借鉴归纳的口诀，便于让学生记忆：〃小朋友，要记住，钟面数字12个要问走了多少分，请你仔细分分针。〃针对一年级的
8、学困生的计算能力，对于10以内的加减法，教师也可以采
