中职英语教学中后进生的转化策略

《中职英语教学中后进生的转化策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中职英语教学中后进生的转化策略中职英语教学中后进生的转化策略摘耍：本文结合笔者多年来的英语教学实践，针对中职校学生英语学习基础差，学习行为和习惯不良，两极分化现象严重的现状,通过对后进生成因的剖析，提出了转化后进生的一系列可行性方法和措施。关键词：英语教学；中职英语；后进生；转化策略笔者长期在屮等职业技术学校从事英语教学，与普通高屮的学生相比，中等职业技术学校的学生生源情况和学生素质很不乐观。从英语课角度来看，中职学校的学生，由于初中时的种种原因，英语基础薄弱，听、说、读、写、译等综合能力较弱，更为严重的是大

2、多数学生因此害怕英语，对英语有厌学情绪，男生尤为明显。在这种情况下，如果教师的教学方法不科学，教学手段不得当，就会导致恶性循环。因此，在中职学校的英语教学中，后进生的转化工作刻不容缓。一、中职学校英语后进生产生的原因剖析1•智力方面的因素。众所周知：人在智力水平上存在差异，这就是我们常说的“智商有高低”。智力因素在学生的学习过程屮起着非常重要的作用。学生记忆力，想象力、思维力、注意力等智力因素在英语中对学生成绩的影响非常大。2•学习目标不明确。高尔基曾说过：“不知明天该做什么的人是不幸的。”人正因为有了目标，

3、才能使人积极向前，走向成功。笔者发现有的学生勤奋好学，学习按照自己的目标，安排得井井有条，学习很轻松和快乐。可见，无论是英语还是其他的学习，若想取得好成绩，必须有明确的学习目标。3•学习方法不当。学语言光听不说，光读不写，是学不好的。现在，有不少学生只知戴着耳机听英语，埋头读英语书，却不开口朗读，背诵名篇、名段，不开口说英语，也不动手做笔头练习，写英语文章。只有语言的“输入”，却无语言的“输出”是学不好语言的。学语言同学文化分不开。通过语言学英语国家的文化，通过文化学语言要听读题材广泛的书籍和文章（历史、文学

4、、传记、科技、经济、政治、军事等），在提高语言水平的同时增长各种知识，并学到另一种文化的精华。4.自身努力不够，缺乏自信心。动机是推动学习的内在力量，而努力学习的程度是动机转化行为的具体表现，它直接影响学习方法的选择。例如，愿意在英语学习上花吋间的学生通常喜欢采用一些背诵单词（甚至做一些卡片）、背课文、句型、背语法条文等较费时的方法。每次的作业都非常认真地去完成。而那些不努力学习的学生是不愿意花太多的时间去学习英语的，他们只希望用最少的时间去应付教师所布置的作业，甚至作业也不去完成。从逻辑上说，英语学习动力越

5、大的人，花在英语学习上的时间就越多。但实际上这两者有吋候是有差距的。主要的原因是学生的毅力不够，缺乏较强的耐挫力和意志力。当然，除了教师和学生外，社会，家庭等的不良因素也是产生后进生的主要原因。有的同学本來学习成绩较好，但因为父母不和，或父母不关心等原因而逐渐沦为后进生。再则，社会上许多不良风气，使一些学生产生了厌学、早恋、结伙、上网、偷窃等不良状况，对青少年的影响也较大，许多优秀的学生逐渐沦为后进生。综上所述，后进生产生的原因既有学生自身的智力因素和非智力因素，也有学校、家庭和社会等环境因素。找到了问题产生

6、的原因，就有了解决问题的方法，并致力于做好英语教学中后进生的转化工作。二、中职学校英语后进生的转化策略在全面实施素质教育的今天，教育如何真正做到面向全体学生，尽可能地提高每个学生的素质，尤其是对所谓的“后进生”的关注，应是每位教育工作者慎重考虑的问题。在职业类英语教育教学中，如何对症下药，制定具体得当的措施來转化后进生呢？笔者认为可从以下儿点着手：1.教师的爱心与耐心是后进生转化的前提Z-O对后进生要给予爱心、诚心和耐心。爱是启迪后进生智慧的源泉。教师应把爱溶入学生的心灵，持Z以恒地感化学生，滋润后进生的心田

7、，使他们感到老师是朋友，学习有兴趣。作为英语教师应经常与后进生进行思想交流，及吋了解他们的思想动态；平吋多关心他们的学习生活，使后进纶愿意与你交朋友。后进生犯错吋，教师要能宽容他们，不翻旧帐,不存偏见。用"Ibelieveyoucandoitnexttime”或“Tryyourbest”Z类的鼓励性语句来鼓励他们，切忌在公开场合加以训斥。再则，要经常性地给了后进生表扬和鼓励。教师的表扬或批评往往会对后进生造成很大的影响，在后进生内心起着重要的作用。在课堂上,教师应让鼓励的目光、和善的表情多惠顾后进牛，让他们感

8、到自己在老师的心目中占有与其他同学同等的地位。在口语对话、游戏、短剧中，要让后进生积极参与，给他们安排一些简单、次要的角色，既要让他们能够胜任又不伤害他们的自尊心。当后进生表演得好时，教师应及吋、公开给予表扬，可以用“Welldone”，“Excellent”，“Youareclever"等学生喜闻乐:见的评语来表扬他们，让他们感到老师在关心他们，从而融洽师生间的感情。1.激发学生的学习兴趣和学习动