浅析小学英语教学中后进生的转化策略

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1、浅析小学英语教学中后进生的转化策暁摘耍：随着素质教育的普及，英语教育已经成为课程教育的重耍组成部分。但是山于家庭、学校和个人等多种因素的影响，部分学生在小学英语学习中逐渐成为后进生，而学校教育作为影响后进生转化的一个重要因素，作为教师应认真对待并且应做好后进生的转化工作。分析了后进生的主要特点，并针对教师转化后进生的策略进行了探讨。关键词：后进生；兴趣；关爱；帮扶美国学者柯克（S・Kirk）在20世纪60年代首先提出，所谓后进学生，就是指那些在品质、知识、能力、方法等要素及要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力和学力得不到正常开

2、发，不能达到教学大纲规定的基木耍求，或者在会考、高考中达不到学校的质量要求，需耍通过有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生。我国在80年代中后期就开始进行这方面的研究。目前国内较普遍的看法是，所谓后进生是指智力正常，但在学校的学习中有严重困难，而又没有生理和智力上的原发性缺陷的学牛。在学校教育中，由于班额过大，学牛个体差异、接受能力、学习习惯和态度不同等诸多方面的影响，导致少部分学生成为班级后进生，英语学科尤为明显。这些学生不仅在学习方面存在障碍，而且常常带有一些行为问题。在英语教学中，教师往往对优秀生比较关注，对待后进生则持歧视、

3、冷落、疏远的态度，教育方法上也经常采取“齐步走”“一刀切”等错误的教学方法，让原本接受能力较差的学生，始终跟不上课程进度。而这些学生在经历多次挫折后，由于没冇引起教师的足够重视，从而进入恶性循环，慢慢地对英语学习失去了信心，产生“破罐子破摔”的想法。作为一名英语教师，想要转化后进生，提高他们的学习成绩，确实是一件棘手的事情。这些后进生不仅学习方面存在障碍，而・且行为习惯不是很好。一、后进牛的表现1・缺乏良好的学习习惯后进生中绝大多数学生上课不能做到认真听讲，上课违纪现象频发，或骚扰周遭、交头接耳，或做小动作，跟不上教师讲课的节奏，不服从

4、教师的管理，有的甚至严重扰乱课堂秩序，使教师难以进行正常教学。还有一部分学生上课虽然能遵守纪律，但不能自觉地进行有效的课前预习、课后复习，更谈不上把学过的知识进行自我总结、巩固。平时作业字迹潦草,敷衍了事，有的甚至丁脆不做。2.不善参与课堂活动互动小学英语的任务是学生通过英语课程学握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，形成用英语与他人交流的能力。而后进生缺乏自信心，不愿大声朗读练习，致使语音、语调不准确，熟练程度不够，磕磕巴巴，又怕出错，一般不会积极主动发言。而小组活动中与积极主动的优秀生形成鲜明的对比，又产生自卑心理

5、，被动条件下更不愿意参与其中。3•学习方法不科学、效率低科学有效的学习方法能够大大提高学习效果，使学习真正快速高效。经过多次谈心，我发现大部分的后进生认为单词学习很枯燥，并没冇总结出单词的发音与拼写规律，只是死记硕背，往往是记了下一个乂忘了上一个。语句的学习既是建立在单词学习的基础上，又需要不断地练习与巩固,而后进生对学习没有目标性，也不规律，又不会合理安排复习时间，在遇到困难或丧失兴趣时，不会及时调整心态克服困难，容易放弃学习。4.或多或少出现一些心理问题人部分教师比较偏爱学习认真、思维活跃、能够积极主动的学生，容易忽视学习不佳、思维

6、反应相对迟钝的学生。这部分后进生一旦犯了错误,则会受到严厉的批评或是通知家长。平时与同学相处时也会被冠以“后进生”的帽子，被孤立，继而影响了与同学之间的正常交往。久而久之，此类后进生对此类惩罚措施感到麻木，对语言教育也置之不理，最终自暴自弃。针对这些情况，教师如何改善后进生的学习状况？《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程要面向全体学生，注重索质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心……”这就需要我们英语教师认真对待，不能急于求成，耍转化后进生应“找准病根治病痛”。二、转化后进

7、生的做法1•关爱后进生，增强他们的自信心真诚的爱是第一剂良约。对待后进生，教师有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进生，使他们也能和其他学生一样健康快乐地成长。这就需要我们倾注比普通学牛更多的爱心，他们比其他学牛更冇自尊心，怕被别人瞧不起，所以我们要以真诚、宽容之心包容他们，努力消除他们心理上的阴影和他们的自卑心理，帮助他们树立自信心。平时我们要细心观察、了解他们的学习、思想和生活状况，这样才能更好地走近他们，帮助他们。女口，雯雯是四年级下学期转到我们班的，由于学习环境和方式的不同，她一开始作业也不完成，上课也经常走神。经过和她

8、一番谈话后，我发觉是由于课上得不到教师的关注，课下得不到同学的关心，以前在校的坏习惯也随Z带来，成绩一直提高不上去。于是我多次找她谈话，教育她养成好习惯的重要性，相信她能够成为一名好学生。课上也经常提问她，