创建农村特色初中学校的思考

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1、创建农村初中特色学校的思考“没有特色的学校是没有希望的学校”。作为一所学校，首先是要考虑如何深化教育改革，不断提高教育质量，培养创新人才，这样在不断的改革和探索中才会把学校办出特色。在教育改革的不断深入当中，一个学校管理者要认真研究学生、研究教师，要研究学校所处的环境、学校的历史和传统，发现学校的优势、认识学校的不足，扬长补短，不断开拓和创新，使学校前进有方向，师生努力有动力，逐渐形成学校的独立风格。这也就形成了自己学校的特色。具体表现是：具有科学的价值取向；具有独特的办学表现；具有成功的优化办学模式。是共性与个性、理论与实践的有机统一。校长在特色学校形成过程中有其独特的

2、管理风格，人格魅力。教师拥有一技或多技之长。学生个性特长，心理品质得以充分的发展。尽管农村初中在开办特色学校时遇到了这样那样的困难，然而农村初中开办特色学校是必然的，也是必要的。尽管师资不足，经费短缺，教学设施设备落后，然而创办特色学校可以给农村初中带来生机与活力。我们经过近几年来的努力形成了自己学校的一定特色，当然我们遇到了一些困难值得我们反思。一、农村初中办学面临的困境和问题当我们步入二十一世纪的时候，我们一个农村教育工作者深深感到：西部地区比东部地区、比沿海改革开放城市之间远远落后，尤其是农村中小学却又比上述地区的大、中、小城市远远落后。造成这一局面的原因是由广大农

3、村教育(特别是初中教育)信息闭塞、教育资源匮乏、教师配置、教育经费、设施设备的严重不足造成的。这些因素不仅制约了农村初中向素质教育全面转轨的速度，而且使农村初级中学培养积极开拓进取、有崇高品德、在极强的竞争中有较强竞争适应能力、有宽厚扎实的基本技能技巧、学会学习适应社会综合化、有多种特长与他人协作的人等素质教育人才陷入困境。二、农村初中的办学条件制约了学校向特色学校的发展。农村中学因其受经济、地域的限制，在办学条件方面与城市中学相比，差距相当大。首先教学硬件设施不到位，上课效果不好。其次教师的负担加重，能够考虑其他的时间就少了，缺少实验室和设备，只有在黑板上做实验，学生的

4、实践操作能力无法培养，音、体、美的教学设备不齐，正常开课十分困难；更不用说现代化教育手段的实施。再者，农村初中的教师很不配套，主要学科教师配备都不足，开课十分困难，更何况所谓“豆芽学科”的教师。头痛医头，脚痛医脚，整个学校陷入一种恶性循环的发展中。授课质量十分低下，这些状况严重影响了学校、学生全面、健康、正常的发展。从其根本上说没有一点特色可言。三、农村初中创建特色学校避免走入的误区误区之一：把特色和培养学生特长混淆起来。有的学校认为：全面发展+特长=特色。为了办成特色学校，于是办起了奥林匹克兴趣班、外语班、篮球班、舞蹈班等。当然这些班也培养了一些人才，但是，如果每所学校

5、都办这些班，学校又有何特色可言？同时，这样的班徒然增加了学生的负担。现在的学生本来课堂作业负担就很重，休息日还要上特长班，甚至平时晚上还要到老师那里去学习，学生负担加重。学生没有自己可以自由支配的时间。这种特长班，说得不好听是在剥夺青少年幸福的时光。误区之二：把培养学生的特长和素质教育等同起来。有的学校认为培养学生的特长，就是提高学生的素质，就是推行素质教育。培养学生一些特长，如音乐特长，确实可以提高学生艺术素养，然而素质教育的重点，是要培养学生的创新精神和实践能力。学生的素质包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质等多个方面，其核心是培养学生高尚的思想品德，其重点是

6、培养学生的创新精神和实践能力。学生素质的提高要依靠学校各项工作，特别是课堂教学。因为学生在校的时间大部分在课堂上，学生学习科学文化知识，发展各种能力也主要通过课堂教学。学校推行素质教育应该把主要精力放在课堂教学上。有的学校“课外活动中素质教育搞得轰轰烈烈，而课堂教学中应试教育搞得扎扎实实”。这是本末倒置，不利于素质教育的推行，也培养不出创新人才。四、农村初中如何创建特色学校为了适应现代化建设人才的需要，适应教育改革的潮流，培养适合当地经济发展需要的人才；积极稳妥的在农村中学中开展素质教育，认识农村素质教育的特殊性和面临的困难，创办自己学校的特色势在必行。首先，学校领导要有

7、“创特”意识，充分认识“创特”的意义。一所学校要有一位好校长，一位好校长要有一个好理想。不思则不变，不变就没有发展，更不用说创建特色学校。在创建特色学校过程中，校长应牢固树立“一个形象”，增强“六种意识”。一位校长理应树立“教育家”的形象，只有自己有一技之长，是教学的能手，才能带好全体教师在创办特色之路上发挥其主人翁精神。一位校长要有“管理意识”、“超前意识”、“学术意识”、“民主意识”、“服务意识”、“职责意识”等六种意识，因为一所学校的校长是领导者、教育者、管理者的有机结合体。校长就是要懂得研究管理，懂得管理，懂得如何计划