万步亚——小学数学教学中“探究”的误区及解决策略

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1、小学数学教学中“探究”的误区及解决策略探究性学习，其核心是改变学生的学习方式，目的是培养学生的创新精神和实践能力。它倡导自主、合作、探究的学习方式。它具有自主性、探究性、过程性、创新性和实践性等特征。随着教育改革的进一步深入，“探究性学习”的地位被前所未有的凸显出来。许多教师为体现这一理念，在课堂上积极创造机会让学生自主发现、动手操作、大胆.质疑、合作交流、探究性的解决学习中的问题，从而力图实现从传统的“教会”向现代的“学会”、“会学”转变。这一切都是令人欣喜的。但是我们也看到了理念与行为上的距离

2、和偏差，随着教学方式和学习方式的转变，课堂上出现了一些形式化的“假”探究。下面就将看到的现象和口己的想法做简单的罗列和阐述。现实教学中存在的“假”探究1、把解决“问题串”当作学生的主动探究“问题串”如同我们在生活中见到的豆腐串，一环连着一环。表现在课堂上，就是学生在教师设计的一系列细小问题的引导下，通过一问一答，打乒乓式的过程，“水到渠成”地得出规律或解决了问题。如在教学《商不变的性质》的时候经常看到一些老师会组织学生先观察一组商相同的算式，然后设计如下问题：从上往下看，什么发生了变化，它们是怎么

3、变的？什么没有变？从下往上看又发生了什么变化，它们又是怎么变的？最后把问题的答案连起来，便把“商不变性质”给“探究”出来了。像这种看似学生在教师引导下进行“探究”，其实学生的“探究”活动由教师牵着鼻子走，学生的思维空间狭小，并被牢牢地束缚在教师所预设好的问题圈中，缺乏自主思考与探究的余地。2、把指令性操作等同于学生的探究活动为了让学生能顺利探究，为了节约时间，教师总是那样“痴情”的对待学生；主动帮学生的探究活动“掐头去尾”，主动为学生设计好探究方案。如教学梯形的面积时，有位教师是这样设计学生探究活

4、动的：操作要求：①在梯形（等腰）的底边画一条高（通常沿着底边的顶点画高）②沿着高，把三角形剪下来。③把梯形重新拼成长方形④比较原梯形和所拼成的长方形的关系，推导出梯形面积的计算公式。从学生的操作过程看，每个学生都主动参与了操作活动，动手实践，探求未知。实际上操作过程的每一步，教师都规定得太死，学生只要按部就班地完成整个操作过程，就能得出梯形面积的计算方法。整个探究过程无须学生猜想、无须思考转化方法，无须学生创新，而是在为操作而操作，为探究而探究，失去了探究学习所能体现出来的价值。3、把“放任自流”

5、当作学生的自主探究有的教师认为，既然让学生探究学习，在探究过程中教师就耍越“放”越好，不需要指导，更不需要接受学习，只有这样才能充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创新思维与能力。如：有位教师执教“年、月、日”一课，开始让学生观察年历提出问题，再由学生相互合作解决这些问题。反馈是学生一会儿提到一年有儿个月，一会儿乂提到节气，有的问为什么二月只有28天，有的问为什么8月也是大月，应该是9、11月是大月比较好。教师尤如脚踩西瓜皮，学牛•问什么就跟着解释什么。40分钟很快过去，教师无奈地说“有关年、月、

6、日的知识还很多，请同学们回家再看书。”表而上看，这堂课充分休现了“开放”教学、“动态生成”的教学理念，实际上在学生“没头没脑”的探究屮，在教师随意无序的引导点拨下，有关“年、月、ET的知识变的支离破碎，学生探究的乐趣得不到体验，探究方法得不到提升，探究成果得不到共享和内化。让学生这样的“自由探究”，我认为是违背课标精神的、是放任自流的探究。如何进行有效探究问题是数学的心脏。问题给人以动力，让认知心理产生不平衡。现代教学论研究指出，产生学习的根本原因是问题，而儿童的思维是以“直觉和经验思维”为特征的

7、，缺乏这种思维手段就不会有儿童的探究性、创造性的活动。因此，在进行探究学习时，教师应在学生已有知识经验的基础上，有意识地创造一定的问题情境，在教学内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，从而产生认知冲突，形成悬念，激发探究的欲望和形成跃跃欲试的态势，促进学生自主探究意识的形成。通过问题情境的创设，使学生明确探究目标，给思维以方向，明白耍解决什么。如我在教学《移多补少应用题》时,先组织学生进行一次不平等的拔河比赛（女队26人，男队16人）引起学生强烈的抗议，这个抗议实际上就是要解决的问题，在“抗议

8、”中学生自然地提出了解决问题的不同方案和结果，教师顺水推舟捉出“到底要移动几个人？移动的个数与什么有关？”明确了学生研究的内容和方向。在学生发现移动的个数与相差的个数有关时，我又顺势提出“移动的个数与相差的个数有怎样的关系？”把学生的探究活动引向深入。再比如“平行四边形的面积公式推导”的教学中，可以这样设计：观察平行四边形与长方形的异同点是什么？接着思考：“能否把平行四边形转化为长方形？”“怎样转化才能做到既不改变原来平行四边形面积的大小，又能实现利用原来的知识来解决问题呢？”最后