继续教育“4583”行动计划督导检查评估指标体系评估细则

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1、附件：松原市新一周期中小学教师继续教育“4583”行动计划督导检查评估指标体系A级指标B级指标C级指标评价等级得分检査办法备注ABCD1.0-0.90.8-0.70.6_0.50.5以下A1保障与机制（26分）B1领导重视10分1、县（区）、学校有教师继续教育工作的专门领导纽织，分工明确，责任落实。教育局长、校长负总责；教育局主管副局长、学校主管副校长主抓教师继续教育工作；具体工作冇专人负责。（3分）听取汇报查看资料2、县（区）有分管教师继续教育工作的科室。（1分）3、教师继续教育工作列入县（区）教育局、进修学校

2、和基层学校发展规划和年度工作计划。（2分）4、县（区）、学校召开新一周期教师继续教育启动会议，制定出台相关文件，建立有效机制，部署落实继续教育工作。（2分）5、教育局、学校每年至少组织召开2次会议研究部署教师继续教育工作。（2分）B2经费投入8分1、教师继续教育经费列入县（区）、学校年度经费预算。（2分）查阅帐目2、县（区）每年划拨专项经费，能保证各类教师培训的进行。（4分）3、学校设有教师培训专项经费，保证教师参加必要的上级和校本培训。（2分）B3基地资源8分1、进修学校各学科教研员配备齐全，结构合理，具冇较好

3、的教学研究能力和教师培训能力。（2分）听取汇报杳看资料实地考察2、注重V校教师培训资源建设，发挥校内骨干教师在教师培训中的作用，教师培训内部资源利用得好。（2分）3、与域外联系沟通较好，能够充分开发利用优质培训资源，外聘专家、学者和教研人员來本地培训、指导教师。（1分）4、注璽教师培训现代化手段的使用，能够充分利用教师培训网络平台，开发课程资源，进行网络研修。（2分）5、县（区）教师进修学校有创建达标校、示范校建设的整体规划，并能逐年完成冃标。（1分）A2规划与管理（16分）B4规划制度8分1、县（区）、学校有新

4、一周期教师继续教育规划和具体目标，制定学年、学期教师继续教育工作计划。（2分）杳看资料・2、县（区）、学校有具体町行的校长队伍建设工程、教师专业素质达标工程、名优教师队伍建设工程、援助农村教师队伍建设工程和教师专业发展学校建设工程等实施方案。（2分）3、县（区）教育局和进修学校有教师培训方而的指导性意见，措施得力，激励、约束和导向性较强。（2分）4、教师继续教育各项规章制度完善。培训责任制度、全员培训保障制度、各种培训班管理制度等具体明确；实行继续教冇学分登记制度。（2分）B5培训教材4分1、按照省、市规定的订购

5、教材数量要求组织教师订购培训教材。（2分）召开座谈进行问卷调查2、开发培训教材，质量高，为教师学习提供有效资源。不滥编、滥发教师培训资料。（2分）B6档案管理4分1、县（区）、学校建立教师队伍建设相关档案。各类档案管理规范，资料齐全，分类合理，符合上级部门档案管理要求。（2分）査阅档案资料2、实行计算机信息化档案管理。（2分）A3组织与实施（50分）B7校长队伍建设工程10分1、县（区）有专门的干训工作组织。实行校长持证上岗制度。（2分）杳看资料召开座谈会进行问卷调查2、县（区）有具体可行的校长队伍建设的长远规划

6、和年度实施计划。学校有口我提升的计划。（2分）3、县（区）按计划组织开展培训活动。每年开展至少3次培训活动。培训管理规范，有考核，有总结，培训效果好。（3分）4、县（区）认真组织本地校长参加省、市开展的培训。校长按要求及时参加上级开展的各种培训。（1分）5、校级领导干部办学思想端正，能够确定自学专题，冇自学笔记，定期为教师做专题讲座。（2分）B8全员索质达标工程12分1、县（区）根据教师队伍现状，按照全员素质达标工程要求，冇针对性冇重点的开展好培训工作，做到冇计划，冇主题，冇检查，冇总结。（2分）查看资料召开座谈

7、会进行问卷调查2、县（区）认真组织教师参加省、市组织的统一考试，包括专业理论索质、专业知识索质达标考评和专业技能索质达标考评，认真组织好教师的&业技能实践考核，及吋督查各校的师徳考核。（2分）3、定期进行班主任培训，根据实际悄况组织好教师的学历提高培训、新教师培训，突出做好薄弱学科教师培训。培训有过程性材料，效果好。（2分）4、在“国培”和“省培”的基础上，有计划、有组织进行现代技术信息技术培训。（2分）5、县（区）按达标验收标准及时间要求完成验收。验收要严格坚持标准，规范程序，并将验收结果向相关部门和教师公布。

8、（2分）6、学校根据市、县（区）规定内容，组织教师制定个人自修计划，明确H修内容，按计划开展校本研修和占修活动。组织教师认真参加市、县（区）的统一考试。认真及时督促检查教师的研修，采取逐项过关的办法对教师的研修情况做出及时评价。（2分）B9名优骨干队伍建设工程10分1、县（区）、学校重视名优教师的自我培养，有计划开展名优教师的培训；探索创新名优教师培养培训的方式方法和模式