3-6岁留守儿童情绪调节策略研究

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1、3-6岁留守儿童情绪调节策略研究•幼教论文3-6岁留守儿童情绪调节策略研究肇庆学院教育科学学院陈淑莹陈姝娟林雁英恩恩冯宝善【摘要】文章运用问卷法对广东省农村地区158名3-6岁留守儿童的情绪调节策略进行了调查研究。结果表明：3~6岁留守儿童的情绪调节策略在年龄方面差异显著，总体情况是年龄越大，情绪调节策略越好；性别方面也存在显著差异z女孩在认知重建、替代活动、自我安慰策略方面优于男孩，男孩则在问题解决策略方面优于女孩;留守类型方面的差异主要表现在与母亲和其它亲属留守的儿童会更多使用认知重建、问题解决、替代活动、自我安慰等积极的情绪调节策略，而只与其它亲属留

2、守的儿童更多使用被动应付和发泄策略；养育者的文化程度在初中以上的留守儿童，会更多地选择积极的情绪调节策略。对此，教师要充分利用现有的通讯和网络资源，加强父母与留守儿童之间的联系，幼儿园和社会应多给予儿童情感的支持和帮助，促进留守儿童健康成长。关键词留守儿童；留守类型；情绪调节中图分类号:G610文献标识码：A文章编号:1671-0568（2015）12-0049-04基金项目:本文系2013地方高校国家级大学生创新创业训练计划项目、肇庆学院大学生创新创业训练计划项目〃广东省3-6岁留守儿童心理健康状况调查硏究〃（项目编号：201310580019）,肇庆学

3、院教学改革项目〃肇庆学院学生学术引导的理论与实践硏究〃（项目编号：JGZB201202）的硏究成果。一、问题的提岀情绪调节是个体为了达到某种目的，通过一定的策略和机制，对情绪反应进行监控、评估、调节”改变情绪反应的强度、持久度等特征的过程，情绪调节策略的使用是儿童情绪调节能力的表现。已有研究发现，学前儿童情绪调节的发展主要受到养育者的影响。家长是孩子的第一任教师，是儿童智慧的启蒙者，是儿童情绪的引导者和情感表达的示范者。当父母的引领和示范〃缺席〃时，祖辈则成为孩子的主要依恋对象祖辈自身的情绪模式会对幼儿的情绪发展与调节造成影响，祖辈教养者的文化程度对学前儿

4、童情绪调节策略的选择有重要影响。相对于父母教养、父母和祖父母共同教养的幼儿,隔代教养儿童表现岀更多的情绪问题、行为障碍、性格和人际交往缺陷,且适应性较差。农村留守儿童是指父母双方或单方外出流动到其他地区务工，而把孩子留在户籍所在地农村”由父母单方或孩子的长辈、亲戚代为抚养、教育和管理的儿童。由于父母双方或单方长期不能与儿童一起生活，造成亲情关爱的缺失，家庭教育的缺位，导致儿童在焦虑、孤独、情绪障碍、自尊等方面的问题明显高于非留守儿童。农村留守儿童是一个特殊的群体，他们的身心健康发展不仅影响到家长的工作和家庭生活，更关乎自身的发展和民族的兴盛。在消极情绪下，

5、他们如何选择情绪调节策略，如何进行有效的干预指导，国内目前鲜见相关硏究。本硏究旨在对农村留守儿童的情绪调节提供相关依据和必要的指导策略。二、硏究方法1.研究工具。本研究采用问卷调查法，调查问卷分为情绪调节策略问卷和留守类型问卷两部分。情绪调节策略问卷共有23道题目,包括6个维度z即认知重建、问题解决、替代活动、被动应付、发泄、自我安慰。问卷主要以封闭性问题为主，具有较好的信度和效度。留守类型问卷包括儿童年龄、留守者及抚养者情况等。2.研究对象。本研究选取广东省的部分农村地区,主要有高要市禄步镇、云浮市郁南县、惠州市大岚镇、深圳市罗湖区、肇庆市端州区、广州市

6、海珠区，参加调查的是3~6岁留守儿童的主要养育者，共158人。3.数据的采集与处理。考虑到农村留守儿童抚养者的文化程度，为了确保他们对调查问卷的理解，硏究者对抚养者进行个别调查，逐一阅读问卷题目,让抚养者做出回答，由研究者记录回答结果。调查数据运用SPSS19.0进行统计分析。三、硏究结果与分析1.研究对象的基本情况。根据以往研究，留守的类型也可以细分为儿童单独留守、儿童与父亲留守、儿童与母亲留守、儿童与父亲和其他亲属留守、儿童与母亲和其他亲属留守、儿童与其他亲属留守等六种。本次调查发现”6岁以下儿童中基本没有单独留守型，研究对象的基本情况如表1所示。表I

7、研究对魚基本悄况年龄（岁）弋S]留守奥型374~55«男女1234542546286721573203416158158158注：1二儿多与父亲密守，2二儿审与母亲超守，3二儿童与父亲和其他亲属留守，4二儿童与母亲和其他亲属密守，5二儿侵与乳他亲从田守2.农村留守儿童情绪调节策略的选择。情绪调节策略年龄（岁）NMSDF认知重建3-44210.372.9410.327*"4~55411.243.055-66212.852.46问題解决3~44216.724.268.903*4~55418.573.795-66220.433.27督代活动3~44219.263

8、.8612516乂4~55420」43.545-66221.523