职业院校高技能人才培养策略研究

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1、总第603期管理观察2016年2月第4期ManagementObserver上旬出版职业院校高技能人才培养策略研究张洪松（山东理工职业学院，山东济宁272067）摘要：社会的不断发展进步，对各类人才的需求激增，尤其是高技能人才。而现代职业院校针对社会需求培养学生，却由于师资力量不足、课程建设缺乏内涵、实践教学滞后、职业资格认证不到位等问题，无法培养出能够满足社会需求的高技能人才。这就需要从提升师资力量、完善课程建设、注重实践教学、严格职业资格审核四方面入手，不断培养出更多的高技能人才，为社会发展提供人力资源支持。本文以现代职业院校高技

2、能人才的培养策略研究为主题，进行了一系列的探讨与分析，希望能给大家带来一定的思考与启发。关键词：现代职业院校高技能人才培养策略社会的飞速发展需要高技能人才来支撑。而职业院更新，许多教师由于需要教授多门课程而无法对新教材校以培养各类技术人员为社会提供实用人才为教学宗旨，进行研读并进行备课。这就导致了教师在授课时存在照这就需要根据社会的需求不断进行教育改革，为社会提本宣科的现象，缺少对学生的吸引力，无法落实教学目标。供高技能人才。但是现代职业院校在进行高技能人才的种种原因造成了职业院校的师资力量不足，一定程度上培养时还存在一定的缺陷，需要

3、针对这些问题采取一定阻碍了对高技能人才的培养。的措施，做好高技能人才培养工作。（二）课程建设缺乏内涵许多职业院校随着时代的进步对课程建设进行了改一、职业院校高技能人才培养存在的问题革，但整体上说效果并不好。现代职业院校会针对社会对人才的需求设置不同的专业，并随时进行专业的调整，（一）师资力量不足针对专业制定不同的课程。但目前职业院校在进行专业我国教育部门在进行教学资源配置时会更偏向于非的设置和课程建设时往往过于关注热门专业，造成了大职业院校，一定程度上就造成了职业院校缺乏教育资源，量学生扎堆学习某一专业，而相对冷门的专业无人问津也无法

4、吸引更多的教育人才。而目前职业院校中现有教的现象。特别是有些热门专业仅仅是昙花一现，随着相师对自己从事的课程了解不够深入，在教法上也存在一关产业的转型也会变成冷门。这就给人才培养造成了数定的不足。许多教师并不能根据时代发展对自己所教授量上的不均衡。一些职业院校为了跟随时代发展步伐更的内容进行改变，也无法利用新的教学手段，转变传统新专业，在缺少相对全面的考察与研究的情况下进行专教学观念来教育学生。部分教师将大部分精力放在了课业课程的建设，容易造成一些学科缺少实用性与内涵性，本知识的教学上，缺少相关的实践经验，也就无法更具不能在培养人才上

5、发挥实际功效。可以说课程设置缺乏针对性的传授给学生面对突发性状况时怎样运用所学知内涵，在很大程度上就会让学生花费更多的时间来学习识来处理实际问题。部分职业院校由于教师人手不足，一些缺乏实用性的课程，降低了教学质量，也浪费了教会存在一位教师教授几门课程的现象，这样留给教师进师和学生的时间，不利于对高技能人才的培养。行备课的时间就会减少，也无法保证教师能够针对自己（三）实践教学滞后所授课程进行更为深入的研究。特别是随着教材版本的职业院校的课程设置是需要具有较高的实践性的，·137·中国高校管理根据不同的课程安排学生进行相应的实践。但现代职

6、业遇，留住较多的教育工作者，为学校办学提供充足的教院校为了保证教学计划的完成会将更多的精力放在理论师。针对已有的教师，学校可以组织先进教师进行讲座，知识的教学上，并通过各种测试得出相应的结果，为教向新教师传授自己的教学经验。也可以组织教师分专业育部门进行检查准备文字材料。这就降低了教师和学生进行教学研讨会，互相交流教学经验。这样可以促进本对实践课程的重视程度，容易导致实践教学的不足。还校教师共同进步。时间充裕的条件下学校可以组织全体有部分职业院校会将一些容易操作的实践课程安排到每教师开展教师技能大赛，给教师展示自我的舞台，让教学期的教

7、学计划之中，而忽略一些操作起来较为复杂以师体会到教育工作的乐趣以及其给自己带来的荣誉感。及需要较长时间才能完成的实践内容，甚至为了完成教学校还应当定期组织教师进行培训，最好能够请到相关育部门下达的关于实践课程的任务而走形式。特别是长领域的专家学者来给教师进行培训，保证教师能够接触久以来由于实践类课程的考核缺少一个硬性的标准，教到自己所授领域的前沿信息，能够紧随时代的脚步来进师疲于实践课程的考核，再加上对实践课程的认识程度行教材内容的新的认知与研读。这样从各方面提升教师不够，就会导致教师占用实践课的时间进行理论教学，的知识与技能，提高学

8、校的师资力量，才能更好地为培或者缺少对实践课程指导的积极性。这样就造成了职业养高技能人才提供可能。院校实践教学的滞后性，无法培养出具备较高综合实践（二）完善课程建设能力的人才。职业院校需要根据时代的发展来不断更新课程建设