温州职业院校地方性人才培养策略研究

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1、温州职业院校地方性人才培养策略研究金荣月浙江东方职业技术学院人事处在一带一路全球战略指引下，温州职业院校应该加快培养地方性人才，促进地方经济发展，更好应对一带一路，使温州本地企业生产具有竞争力的产品，更好地参加国际竞争。本文对职业院校人才培养问题和人才培养模式以及教育观念、专业设置、课程设置、教学模式等环节进行探讨，以适应全球经济带来的冲击和威胁，建立适合温州发展的新型的职业教育人才培养方式。关键词：人才培养;创新;地方性;模式;基金：温州市科技局软科学研究项B（编号:R20130070）ResearchontheTrainingStrategyofLocalTalentsinWenz

2、houVocationalCollegesJinRong-yueHumanResourcesDepartment，ZhejiangDongfangVocationalandTechnicalCollege;Abstract：Undertheguidanceoftheglobalstrategy,Wenzhouvocationalcollegesshouldspeedupthetrainingoflocaltalentsandpromotethedevelopmentoflocaleconomy.ItisbettertomakethelocalenterprisesinWenzhoupr

3、oducecompetitiveproductsandparticipateininternationalcompetition.Thispaperwilldiscusstheproblemsofpersonneltrainingandthetrainingmodeoftalentsinvocationalcolleges,aswellastheconceptofeducation,professionalsetting,curriculum,teachingmodeandsoontomeettheimpactandthreatoftheglobaleconomytoestablish

4、anewtypeofvocationaleducationtalentssuitableforWenzhoudevelopmentWayoftraining.Keyword：talentcultivation;innovation;local;、职业院校人才培养现状《2016中国高等职业教育质量年度报告》显示，过去五年，高职院校专业设置进一步趋向合理，专业课程主动与地方产业发展协调。应对第二产业发展的新增专业点从2010年的2865个增长到2015年的4926个,增长率为71.94%。服务第三产业的专业点由1466个增长到2997个，增长率为104.43%。与国计民生关系紧密的专业点增

5、长迅速，老龄化服务与管理专业五年A从20个增长到112个,体育、休闲旅游服务与管理专业从9个增长到56个，与城市轨道交通相关的专业从73个增长到253个，职业教育得到了快速发展。（一）课程设置和地方经济发展转型仍然存在误差职业教育首先考虑它的职业性，其次是它的地方性。因此，职业院校课程设置要与地方经济发展相适应，专业设置是教育与经济的桥梁，是职业教育的工作重心。专业设置必须根据社会产业、行业结构的不断变化进行调整。有些院校过分“热门”与“冷门”，造成“热门”专业毕业生大量积压，供给大于需求，导致大量毕业生所学专业无用武之地，而“冷门”毕业生供给不足，不能满足社会需要，不能满足当地经济的

6、发展。奋些院校不能根据国势及吋调整人才培养结构，缺乏办学特色，不能满足地方经济发展。导致地方企业跟不上国际形势的发展，发生大批企业倒闭事件。高职院校在科学研宂方而动力有待加强，科学研宂成果转化率低，为地方经济转型升级服务的意识需要提示，并外聘重要人才。（二）“产、学、研”协调性有待强化目前，校企合作效率不高，二者没有和谐的协调机制。校企合作，企业追求的是利润，企业注重的是利用人才，而不是培养人才。校企合作靠的是人情关系，缺乏相应的保障条款，这需要改革教学体制，制定合理的教学、实习、实训计划，以免不能及时满足企业需求。企业对顶尚实习学生管理不规范，无法正确处理学生身份，不能准确对学生进行

7、管理，学生对实习工资不满意。（三）师资数量不足制约专业发展据《2016屮国高等职业教育质量年度报告》统计，高职院校“双师”素质专任教师比例有所增加，356所院校达到“专业基础课和专业课中双师素质教师比例达70%以上”的优秀标准，比去年增多27所。356所院校中国家级及省级示范（骨干）院校240所，行业、企业类院校134所。这说明，示范（骨干）院校建设项目显著提升了师资队伍水平，行业、企业类院校具冇较好的办学优势，师资队伍具有显著优势。不过，该报