小学数学口算问题分析及教学策略研究

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1、小学数学口算问题分析及教学策略研究泥溪镇月波小学连伟摘要：我国《九年制义务教育数学课程标准（2011版）》提出，要重视口算，加强估算，提侶算法多样化，并初步建立数感。本研究通过对宜宾市一所小学120名学牛进行测试，并对小学牛和小学数学教师进行访谈，发现在新课程环境下，小学生口算学习中存在审题不仔细，用笔算的方法做口算，口算速度慢等学习问题。而部分数学教师在口算教学时，有训练方式单-、练习要求不明确、只注重量的积累不注重学牛思维能力的培养等教学问题。木文拟以以提髙学牛口算技能为重点，针对学生口算学习的问题，梳理口算教学策略，以期为改进口算教学提供建议。关键词：小学

2、生；口算；教学策略绪论错误！未定义书签。一、小学生口算学习现状分析3（一）学生测试31•测试目的32.调查测试题33.调查对彖34.测试题的评析方法35.测试卷分析3（二）学生访谈4二、小学口算教学问题分析6（一）教师访谈6（二）口算教学问题分析61.口算方法把握不准62.口算训练不当7（1）训练方式单一7（2）练习要求不叨确7（3）只注重量的积累7（4）过分注重口算方法多样化8三、小学口算教学策略9（一）激趣，使学生想算91.树立一些榜样，让孩子触动92.给一些机会，让孩了成功93.让孩子在游戏屮学习10（二）导法，使学生会算101.教会算理101.运用简便算

3、法11（三）活练，使学生善算121•丰富形式122.设计坡度12四、需要进一步研究的问题14附录一15附录二16参考文献17致谢18口算又称心算，是指不借助丁计算工具、不表达计算过程而直接通过思维算岀结果的一种计算方法。I」算的内容可以分为基木I」算、速算和其他口算。基本口算是口算的核心内容，主要指20以内整数加减法、表内乘除法、百以内两位数加减法，以及百以内的乘加、乘减、除加、除减等。速算指可以根据数的特点，运用运算定律和某些运算性质使运算简便的口算。一般在掌握了基本口算和笔算以后进行教学。我国《九年制义务教育数学课程标准》(2011)捉出，要重视口算，加强估

4、算，捉侣算法多样化，并初步建立数感。课程设计耍满足学生未來生活、工作和学习的需耍，使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识，在情感、态度与价值观等方面都要得到发展。⑷口算研究得到国内外众多学者的关注。在口算的学习价值、影响学生口算能力的因素、口算能力训练模式以及发展小学生口算能力的方法技巧等方而都做了很好的研究。黄荣良、娄亚敬在其《中国“九九表”的调查与研究》(2004)⑵中，调杳了中国公民掌握和使用乘法口诀的情况。张晓霞、马岷兴在其《小学生数学基本计算技能的测试及教学研究》(2008)[2]>

5、«,探查了学生基

6、木计算屮存在的知识问题和思维方面的问题。教育科学论坛杂志社(2006)组织专版讨论小学生口算学习与教学问题，分析学生口算学习中岀现的问题及成因。镇江市解放路小学的袁玲老师在《在数学教学中加强口算能力培养》中重点论述了怎样培养学生养成良好的口算习惯，包括审题习惯，思考习惯，检验习惯，改错习惯，强调学生在口算时要做到一看，二想，三算，四检。这些都为本文的研究提供了很好的借鉴。本文通过对宜宾市一所小学的120名学生进行试卷测试以及分别对3名学生、1名教师进行访谈，以期了解学生学习口算概况，老师教学现状，分析现阶段口算教学存在的一些问题。木研究拟以寻求能够提高学生口算速

7、度和口算止确率的突破I」为重点，针对学生口算学习的问题，梳理口算教学策略，以期为改进口算教学提供建议。一、小学生口算学习现状分析本研究通过学生测试和学生访谈两种方式，对小学生的口算学习进行具体的探索，了解学生学习I」算的慨况。（―）学生测试为了了解现阶段小学生学习口算的概况，木研究设计了一个调查问卷（见附表一），以期从学生角度了解目前口算教学存在的一些问题。此问卷参考了义务教育课程标准实验教科书小学数学教材（人教版）及教学参考书，听取了小学优秀数学教师的意见。1•测试冃的。通过对学生20以内加减法，100以内加减法，表内乘除法以及综合口算能力的测试,以期了解小学

8、生口算学习慨况。2.调查测试题。（见附表一）本测试卷分为4组，每组10道题。第一组（第一列），考查学生20以内的加减法;第二组（第二列），考杳学生100以内（带小数）的加减法；第三组（第三列），考查学生表内乘除法；第四组（第四列），考查学生对加减乘除综合运算的能力。3.调查对象。本次研究对彖为宜宾市A小六年级学生，因为这一阶段的学生已经完成了整数、小数、分数的四则计算及四则混合计算等小学基本计算知识的学习。该校为宜宾市某某区小学z—,其师资力量、教学设备、家长素质较好，学生家长文化水平较高，该校与该区其他小学相比，该校整体学业水平处于中上水平，总体上，学生学习状

9、况基木能代表该区学生学习