小学数学口算教学存在问题及对策探讨

《小学数学口算教学存在问题及对策探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学数学口算教学存在问题及对策探讨摘要：口算是计算的基础，在现实生活屮冇广泛的应用，是一个公民必备的基木素质。但是，在实现的课堂教学中，很多老师却不重视对学生口算能力的培养，究其原因很多，主要受应试教育的影响，认为口算题简单，考试时再难的口算题也可以用笔算的方式轻松得分。即使教材上的口算题，有的老师也是一带而过，敷衍了爭，学生必备的口算能力得不到培养。本文就当前口算教学存在问题及对策展开阐述。关键词：小学数学；口算教学；问题；对策中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578(201

2、3)02-0282-01口算是笔算、估算和简便运算的基础，是计算能力的重要组成部分。口算在人们的日常生活，社会生产、经营交易中有着广泛的应用，它是一个公民必备的基本要素Z-o实践表明，小学生的口算能力的优劣，将直接影响其数学成绩的提高和可持续的发展,而口算题相对而言难度较小，不被老师重视，忽视对学生口算能力的培养。1•当前口算教学存在的问题1.1口算题难度小，不作教学的重点。不少教师对口算教学并没有给予足够的重视。究其原因，一方面是对口算的意义与作用认识不深，没有深刻领会《新课标》的有关精神；另一方面是

3、由于受〃应试教育〃思想的影响，认为口算题简单，不易丢分，大不了改为笔算。如只是在考试前才集中抓一下，忽视《新课标》〃坚持经常练习，逐步达到熟练〃的教学要求，造成学生口算能力普遍低下，错误率高的不良后果。1.2重口算结果，轻学生思考的过程，思维含量低。当前口算教学的一个主要弊病是，部分教师认为口算简单易教，不认真研究教法和学法，重计算结果，轻思维过程。有的教师在课堂教学中遇到口算题的教学往往一带而过，或者简单地让一名学生报个结果便匆匆进行下面的教学。甚至有的教师采用〃开火车〃的方式完成口算题的教学任务，以

4、至于使大多数的学生成为看客。1.3重视正确率，轻视口算速度。口算的一个重要特征就是速度要快。而很多老师受应试教育的影响，更关注学生能否算对，哪怕用笔算。没有遵循〃在正确的基础上逐步提高口算速度〃这一教学原则。如有的教师满足于计算正确，不注意速度要求；有的教师则求快，而忽视正确率，认为速度快但容易出错的学生只是粗心而已。平时则不注意教给学生口算的方法，忽视引导学生运用合理、灵活的计算思路来提高运算速度。1.4重数量，轻质量，训练不合理。有的教师平时虽然重视经常性的练习，但却没有注意做好检查批改的工作，反馈

5、不及时。特别是对于学生的岀现的错误，不能给予适时的指导。长此以往，学生往往因为缺乏监督而马虎了事，其错误也因此被巩固卜•来，最终造成教学上的被动，贻害无穷。有的老师从表面上看，也在对学生进行口算训练，但方法不合理，应用题海战术,不能有计划、有步骤系统地安排口算内容，缺乏目的性和针对性。2.提高口算教学有效性实践与思考2.1加强直观演示，帮助学生建立表象。小学低年级学生学习的形式主要是从感知实物过渡到表象运算。有计划、有目的地组织学生在学习活动屮动手、动脑、动口，用不同的感官接受新知识，再通过智力活力整理

6、逻辑，以达到提高口算的能力的目的。在教学中，教师可釆用多媒体演示,小棒操作，图片拼贴等直观演示手段，让学生通过直观演示，强化理解口算方法的算理，逐步提高口算能力。课前准备好学生平时喜爱的实物、图片，课堂上多让学生数一数小棒，数一数图片，数一数手指，帮助学生强化数感。然后进行分一分，合一合的训练，帮助学生建立表象。从而使学生在掌握10以内各数的同时，为口算10以内数的组成与分解打好扎实的基础。再通过分一分、合一合的直观操作活动建立表象，掌握10以内数的组成和分解，熟练地口算10以内加减法，为学习20以内的

7、加减法打好了坚实的基础。2.2科学设计训练方法，巩固提高口算能力。美国心理学家布鲁纳认为：〃学习的最好刺激是对所学知识的兴趣。〃心理学也表明兴趣是学生主动学习，积极思维探求知识的的强大内驱力。年级越低学习的动机越具体，所以在练习中，尽量使用多种形式。小学生思维表象力强，不通过合理的训练很难形成技能，我在口算训练中采用了以下几种措施：2.2.1视算听算结合训练，视算和听算是口算练习屮两种基本的形式。视算是通过眼看题目脑算、口说得数；而听算则耍求通过耳听、脑记和脑算，方能算出得数，难度较大。在口算中经常调换

8、口算形式，将视算和听算相互结合起來，交替使用，可以提高学生口算的兴趣，使他们的学习心理始终保持着渴求积极状态。2.2.2形式多样乐此不疲（提高学生的学习兴趣）①抢答口算题：抢答练习能提高口算速度，训练学生思维的敏捷性。教师提前把口算题写在卡片上，通过快速的出示卡片，让学生抢答。②笔录口算争奖章：这种练习可以加人练习量和练习面，教师提前设计一种精美的〃雏鹰神算子〃奖章备用。练习时教师用投影仪出示或口述提前设计好的算式，全班学生在作业本上将口算