小学语文写作教学存在的问题及对策探讨

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果小学语文写作教学存在的问题及对策探讨　　随着教育体制的不断改革发展，对小学语文写作提出了更高的要求。要求小学语文写作教学要源于生活，更高于生活，拉近写作与学生的距离，贴近学生的生活，使学生对写作产生熟悉感，便于写作教学活动的开展。教师要引导学生发现生活中的人和事，以便积累大量的写作素材。不仅要关注人生、社会、自然方面的事物，还要关注现实、热爱生活、真情流露。此外，小学语文写作

2、教学要教会学生浅显的词句、段落，奠定学生的习作素养，使他们逐步养成用文字表达感受的习惯，为日后的语文学习夯实基础。　　一、在小学语文写作教学过程中存在的问题　　1、写作教学形式化　　在写作教学过程中，部分教师过于重视写作形式，着重让学生背诵大量的好词好句，将其套入到学生的作文中，这一种形式的教学方式仅仅教会学生死板的写作方法，使学生无法掌握真正含义。此外，学生完成写作后，教师没有针对学生写作过程中存在的问题及时给予指导性评价，导致学生对写作缺乏一定的兴趣。　　2、学生语文素养不高课题份量和难易程度要恰当，博

3、士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　一些学生没有积累一定量的语文知识，尤其在农村小学中，导致在写作过程中，往往觉得无内容可写，乱编的多；语言积累少，文章往往干巴巴的，难以具体表现中心思想，从而造成学生惧怕写作课。　　3、学生写作技巧不活　　语文写作强调的是真实情感，学生经联盟过生活的洗礼，对周围事物的二次加工、升华，从而完成

4、一篇文章。但是学生往往对周围的事物缺乏一颗观察的心，想象力十分匮乏，导致写作题材千篇一律，无法表达真实的情感，写作水平也就难以有所提升。　　二、针对小学语文写作教学存在的问题应采取的措施　　1、开阔学生的写作视野　　学生惧怕写作的主要原因是缺乏创造力、想象力、一定量的语文知识。因此，在写作教学过程中，教师要有意识的引导学生广泛阅读课外知识，组织开展多样化的语言教学活动。例如，成语接龙、填词游戏、讲故事等，通过大量的语言活动，学生的语言知识有了一定的提高。此外，教师还可以将一些优秀的文章进行范读，使学生发现优

5、秀文章的“亮点”，从而转化为自身的写作技能。在这一环境的学习中，学生的写作水平有了明显的提高，也丰富了知识量。　　2、加强学生写作技能的培养课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　小学语文写作课中，教师制定写作题目时，一定要结合农村学生的生活实际，尽量选择趣味性高、贴近学生生活的题目，以此能够拉近写作

6、与学生的距离，便于学生动笔，从而使学生流露真实的情感体验。例如，教师组织学生观看电影、组织比赛等，要求学生写出观后感以及比赛中对其他组员的认识。此外，在写作过程中，教会学生使用简单的比喻句、排比句、举例论证等，丰富学生的作文内容。　　3、激发学生的写作兴趣　　如果学生只是为了完成教师布置的写作任务而写作，对写作课缺乏兴趣，其写出来的文章质量可想而知。同理可推，当学生对写作充满兴趣，那么他写出来的作品必定极富感染力。因此，教师可以从以下几个方面进行教学：首先，选择的写作题目要符合学生实际生活，写作内容要能够激

7、发学生兴趣，让学生有内容可写，便于动笔；其次，教师对学生的写作要给予肯定，帮助学生树立自信心；最后，选取班级中优秀文章进行范读，激发学生对写作的兴趣。　　4、提升教师自身的职业素养课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　在写作教学中，由于多数教师重视阅读教学，忽略了写作教学，针对写作课，由于部分教师缺

8、乏一定的教学经验，专业知识水平不足，难以正确的指导学生进行写作。因此，小学语文教师必须具备自我提升的意识，加强自身职业素养的建设，与优秀语文教师多交流学习，将他们的优秀教学经验弥补自身教学经验上的不足，从而有效开展写作教学，指导学生进行写作。此外，针对学生写作技巧，教师要有意识的进行训练，例如，怎样写出一个能够吸引读者的开头，有开门见山的写作手法；怎样更好的遣词造句，有比喻句、排比句、拟人句等；怎样收尾，有前后文