小学数学教学中存在的主要问题及对策探讨

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1、小学数学教学中存在的主要问题及对策探讨徐建琴新干县金川小学江丙新干331300摘要：新课改开始实行后，我国教育体制发生了巨大的变化。新课改要求减轻学生压力，减少书伍负担，实现“创新式教学”。面对新课改的要求，我国教育体制也在不断地创新和完善。小学作为人生中重要的发展阶段，小学生的教育一直都是我国教育界重点关注的对象。木文分析了小学数学教学中存在的主要问题，并提出了解决方法。关键词：新课改主要问题对策在新课改的要求下，传统的教育体制己经不再适用。而小学是学生生涯中的重要阶段，在教育领域占有十分重要

2、的地位。新课改之后，如何教好小学数学，培养小学生的逻辑思维，开发小学生的动脑能力，成了教师们研究的新课题。然而在实际教学中，小学数学教学过程仍然存在一定的问题，影响到教学质量和学生的学习状况。一、小学数学教学中的问题传统的教学模式下无论是小学生还是数学教师都压力比较大，由于小学生木身具有一定的好奇心，天性也比较幵放，在一定程度上很考验教师的管理水平。而数学乂是一门逻辑性强、具有一定思考能力的学科，对于爱动的小学生来说有一定的难度。教师的讲课方式也直接影响着学生的学习兴趣。在新课改之后，虽然教育体

3、制发生了改变，但是在教学模式上有些学校仍然延续着传统的教学模式。1.教育模式相对落后。小学数学教学中的主要问题就是教学模式和教学观念的问题。新课改要求小学数学课堂上教师引导学生去思考，利用创新性教学方式，促进小学生发挥自主能动性，提高学习成绩。但是目前我国小学数学教学受到传统教学模式的影响，在课堂上依旧是以教师为主体，直接采用“灌溉式”教学方式，很少考虑小学生的感受，直接将数学知识灌输给学生。同时教师单一的讲课方式也使学生感觉数学枯燥、乏味，对数学提不起兴趣，从而降低了小学数学的教学效率。1.没

4、冇明确的教学S标。小学数学在小学课本中属于相对较难的学科，较语文、美术、音乐等学科注重培养学生的文化素养，小学数学的教学0标则是培养小学生的逻辑思考能力，这就要求教师除了教授数学知识以外还要重视对学生的培养。然而在实际教学中，大多数教师都忽略了学生的情感，过于执着知识教学，没有明确教学0标，只是一味地教学生数学知识，忽略了小学生的个性发展。2.教师与学生配合度低。在实际教学过程中，教师沿用传统的教学方式,很大程度上扼杀了小学生的天性，没有充分调动学生的学AI兴趣，甚至因为课堂枯燥而讨厌数学、教师

5、。而长期的教学惯和年龄问题致使教师认为小学数学难度较低，小学生学不会的原因就是自己笨、不爱学习。这种矛盾使得教师与学生双方互相不配合，沟通存在障碍，双方都没有把自己的问题明确地表达出来，知识教学效率差。二、解决小学数学教学问题的有效对策想要解决小学数学教学中存在的问题，就要找出问题的根本原因。在教育模式上的问题，是因为教师受传统观念的影响太重，需要转变教师的观念；在教学0标上的问题，要求学校在大方向上为教师制定教学B标，教师要根据具体科0明确教学0的；在师生配合上的问题，除了教师以外需要学生走出

6、自己的心门，与教师多沟通，教师也需要多了解自己的学生，才能更好地教学。1.教学模式和教学观念的转变。转变小学数学教师的教学观念，改变教学方法，促进教师开展创新性教学，才是解决问题的根本途径。这就要求数学教师对新课改进行深入研究，对教学内容进行分析，在课堂上尽量采用“反转课堂教学模式”、“分层异步教学法”、“小组合作学AI”等新型的教学方式，注意培养小学生学习数学的兴趣，让小学生在学习中体验数学的魅力。要改变枯燥、乏味的课堂，让其变得生动且富冇个性。要以新式的教学方式激发小学生的学习兴趣,提高教学

7、质量和数学成绩。1.树立明确的教学g标。要求学校为小学数学教师制定大方向的教学0标，教师的作用主要在于引导。尤其是在小学数学课堂上，教师在教授数学知识吋，需要考虑小学生的心理活动，除了要求小学生理解数学知识，还要引导小学生问“为什么”，而不是只知道“是什么”。通过明确的教学0标，小学数学教师能够有目的、有计划地引导学生获得真正的数学知识，锻炼学生的逻辑性思维,发挥小学生个性，培养小学生爱动脑的好习惯。同时在讲课之前，教师根据教学内容制定课堂0标，要求教师充分了解数学知识，并考虑学生情感，站在小学

8、生角度看待数学的重难点，才能从根本上提高教学质量。2.提高师生配合度。小学数学是相对较难的学科，要求小学生除了学习知识外还要有一定的兴趣。想要充分调动小学生的学A）兴趣，就需要教师对学生有一定的了解，明白学生的需求，这样才能活跃课堂气氛。与此同吋学生也需要多与教师交流沟通，加深彼此的认识。在沟通过程中，教师能够准确把握学生的需求和学＞』的状况，使教师能够准确调整教学方式，并根据学生个性制定教学计划，真正做到“因材施教，有教无类”。参考文献［1】日力欧曲论小学数学教学中存在的突出问题及对策［」］.