一、课题的国内外研究述评、选题意义、理论依据和研究价值

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1、年度编号（以上由省教育学会秘书处填写）湖南省教育学会“十二五”教育科研课题申报表课题名称中学生社会实践和志愿服务育人功能研究课题主持人主持人所在单位湖南省永顺县第二中学填报日期湖南省教育学会秘书处2010年制基本情况课题名称中学生社会实践和志愿服务育人功能研究主持人姓名王传阶性别男民族土家出生年月1971-10行政职务专业职务中学一级教师学历本科研究专长德育教育研究及高中历史教育研究所在市（州）湘西自治州永顺县工作单位永顺县第二中学电子信箱Wcjiel63S)163・com通讯地址湖南省永顺县灵溪镇大桥街554号邮政编码416700联

2、系电话办公电话手机家庭电话522341613574362749无姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位主王传阶男1971.10中历史教育研究本科无永顺二中张芳女1973.12中二语文教育研究本科无永顺二中要鲁选平男1967.7中数学教育研究本科无永顺二中研贾胜萍女1974.10中一英语教育研究本科无永顺二中究向志成男1970.2中一政治教育研究本科无永顺二中向天真女1971.7中一语文教育研究本科无永顺二中人刘静女1973.12中地理教育研究本科无永顺二中员彭英娇女1973.12中二语文教育研究本科无永顺二中彭示锋男1972

3、.9中一数学教育研究本科无永顺二中熊忠友男1969.6中物理教育研究本科无永顺二中预期成果B、论文C、研究报告经费来源自筹及学校资助完成时间2012年4月二、课题研究方案一、课题的国内外研究述评、选题意义、理论依据和研究价值一、问题的提岀当今时代，科技迅猛发展，知识日新月界，为教育的发展提供了条件和可能，同时也对教育提出了新的耍求。当今国际竞争的实质是科技和人才的竞争。随着社会进步和教育的发展，现行基础教冇存在的问题和弊端II显突出，主要表现为：学校教冇屮过分注重知识传授，忽视了学生的社会性、价值观、创造性；过于注重帖木知识，脱离了社

4、会经验；学生学习过于强调接受式学习,死记硬背,机械训练,以教师讲授为中心,以课堂为中心,以课本为中心，不尊重学生，缺乏自主探究和合作学习的机制；在教育评价上过于强调评价的甄别和选拔功能，忽视评价促进学习者发展和提高的教育功能等等。这些问题制约了我国教育的发展。《品徳与社会课程标准》提岀：“帮助于生参与社会、学习做人是课程的核心。”“注重学牛社会实践能力，体现以育人为本的现代教育价值取向。”如何将育人进行到底，教育学生学会做人显得至关重耍。2007年我省普通高中教育全面开始实施了新课程改革，但相对落后的湘西地区，仍然很人程度上未改变原有

5、的教育模式。为了改变这种局面，本实验试图打破这种单一的育人模式,构建-•种多元的、开放式的育人模式，让学牛走出书本和课堂，走向社会，参与社会牛活,体验复杂多变的社会道德情感，尝试进行道德抉择，在与人交往中体验情感，在克服困难中磨练意志，在解决问题屮履行道徳行为，以具体的实践行为体现道徳品质，达到冇人目的。社会实践活动是学生按照学校培养目标的要求，利用节假日等课余吋间参与社会政治、经济、文化牛活的教育活动。使学牛在实践中受到教育，增长知识和才干。学生的实践能力的培养是学校全而育人工作的一个重点，理应受到重视。从当询学校工作实践來看，教师

6、虽然鼓励学生参与一些社会实践活动，但随意性大，盲忖性大，缺乏对学生具体指导，缺乏冇效地组织，使知行严重脱节，实践能力薄弱，为此，我们提出中学生社会实践和志愿服务的育人功能的课题加以研究，以此来解决这一突出问题。二、课题界定木实验的名称是“中学生社会实践和志愿服务的育人功能”，就是要使每一个中学生通过社会实践和志愿服务，在实践中受到教育，增长知识和才干。离开了学纶对社会纶活的亲身参与，就无所谓“实践”，也无从达到社会实践活动的教育目的。社会实践活动的这个特点,决定了我们在开展社会实践活动中，必须充分调动学牛的积极性，必须使学牛•实际地参

7、与到社会、家庭、学校切实的工活中去，而不是社会纶活的旁观者。这样可以使学生丰富对国情的感性认识，加深对社会、对父母、对老师的了解，从而巩固和深化课堂知识，锻炼和增强解决实际问题的能力。通过参与志愿工作，有机会为社会出力，尽一份责任和义务。这样既可扩大自己的生活圈了，更可亲身体验社会的人和事，加深对社会的认识，还可培养自己的组织及领导能力，学习新知识、增强自信心及学会与人相处等。这样课内外互补，相得益彰,从而巩固和发展学生的知行能力，达到育人的目的。三、国内外研究现状评述改革开放以來，我国学校育人模式虽有一系列改革创新，但在基本观念和实

8、践上仍未跳出丽苏联模式的圈子，而在中国现有育人模式建构中，不顾自身实际，习惯于照搬。迄今为止，国内外建构的有效模式，国外有代表性的劳伦斯•柯尔伯格的道德认知模式、路易斯•拉斯恩的价值澄清模式、弗雷徳•纽曼的社会行动模式、