他发明了什么课件

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1、创设情境，导入课题1．你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？（结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。）2．过渡：有一个人发明的“东西”，是看不见，摸不着的，你们知道他是谁吗？他到底发明了什么东西呢？初读课文，整体感知1．用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西呢？3．新词学习。机械 捍卫  缝纫装置零件技艺紧迫挺身而出组装若干简便标准化广泛规格形近字组词枪（）傅（）骗（）迫（）抢（）膊（）偏（）怕（）呛（）搏（）编（）泊（）博（）蝙（）柏（）遍（）拍（）篇（）魄（）全文共12个自然段。可分

2、三个部分。第一部分（第1—2自然段）有一个人发明的“东西”是看不见、摸不着的。第二部分（第3―9自然段）美国独立不久，政府需定制4万多支步枪，可时间紧迫。第三部分（第10-12自然段）惠特尼向人们展示他的办法，赢得了人们信任，签订了定制4万多支步枪的合同。文章脉络第三部分（第10、11自然段）简单介绍了标准化在现代大工业生产的做法――成批生产同一标准的零件，然后统一组装成成品，使原本只能一个个生产的物品，变成批量化生产，和意义――只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。第四部分（第12自然段）揭示了“发明创造不只表现在有形

3、的物品上，还表现在科学的‘方法’上”的深刻道理。再读课文后质疑：什么是标准化？标准化有什么特点？标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？原来制作毛瑟枪的方法和标准化制作的方法有什么不同等。细读解疑，理解品悟请同学们带着前面提出的问题来细读理解课文。18世纪以前，德国著名枪械设计家彼得保尔•毛瑟发明了一种枪，人们称之为毛瑟枪，它是当时普遍使用的一种枪械，惠特尼的发明就和它有关。可是“枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。”他究竟发明了什么呢？重点突破：“你知道惠特尼发明了什么吗？枪不是他发明的，造枪的技

4、术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。惠特尼发明的是一种“方法”——“标准化”：成批生产同一种零件，然后统一组装成成品……变成批量化生产了。”理解：什么是标准化？标准化有什么特点？1．标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？2．原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同？边读边画出有关的语句，在小组内读一读画出的句子，交流这两种做法的不同之处。（1）画句子，读句子，小组讨论。（2）全班交流。从制造、生产、修理等三个方面进行比较、区别。（3）（自己总结）谁能运用分号说一句话？（练习运用分号）（4）经过刚才的比较，你们知道“标准

5、化”到底是一种怎样的做法吗？（自己总结，也可以从课文中找出有关的语句回答。）原来制作方法：（制造）一件件打制、自己安装——（生产）零件尺寸不同、单枝生产——（修理）按原零件大小打制标准化做法：（制造）零件制造简便——（生产）批量生产、组装简便——（修理）修理简便、随意换相同零件（每一枝毛瑟枪都是铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的。每一个零件的大小尺寸并不完全一样，如果哪一个零件坏了，只能请铁匠师傅再按原来零件的大小打制一个。）（零件制造起来简便；可以批量生产，组装简便，可以从各种零件中随便抽取，不存在两种零件不能配合的情况

6、；修理简便，某个零件坏了，从那种零件中的一堆中随便拿一个换上就行了，不用另外打制。）这种方法给我们的生活带来了什么好处？请联系生活谈谈。小结“标准化”的意义：只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。假如你是200年前的惠特尼，会怎样对总统和参观的人进行解说，介绍自己的做法？（小组讨论，全班交流）假设自己是总统和参观的人又会问些什么。[锻炼口语表达能力。]惠特尼的发明和其他发明有什么不同？你认为导致他与众不同的成功发明是哪些因素？(认真观察、钻研、不怕挫折等)对你有什么启发？1.这篇课文是具有故事性的说明文。同学们要通过读课

7、文，理解课文内容。重点理解文中的惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。2.同学们可以将惠特尼的标准化做法和铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的做法的不同结果进行对比，深刻感受到标准化在现代大工业生产的意义。4.分号对帮助我们掌握要点很有帮助。比如说惠特尼制造标准件的好处，用两个分号表明有三条好处。回顾内容，强化主旨再见