《他发明了什么》

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1、北师大版语文五年级上册《他发明了什么》学习目标：1．朗读课文，理解课文内容。重点理解文中的惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。2．认识分号对于理解文章要点的作用。学习重点：体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。预习案[课前尝试]1.我知道重大的发明人发明了；我知道发明了；我还知道发明了。2.我能有感情地朗读课文，读完后还能给相应的字注音、组词。迪（）械（）傅（）迫（）逊（）惠（）尼（）骗（）配（）3.完成配套练习一第1小题。4.课文中介绍的主要人物是，他发明了。

2、5.这篇课文主要讲了一件的事。学习案一、读课文，探究下列问题：1．说说课文主要讲了一件什么事？2．读一读课文最后一段，说说你读出了什么？　惠特尼的发明多么奇妙啊！它启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。3.说说标准化和原来的做法有什么不同？原来制作方法：（制造）一件件打制零件、自己安装（生产）零件尺寸不同，单支生产（修理）按原零件大小打制标准化做法：（制造）零件制造简便（生产）批量生产，组装简便（修理）修理简便，随意更换相同零件4.标准化的做法有什么好处？这些句子之间使用了什么标点符号？　这样做有三个

3、好处：零件制造简便，可以批量生产；组装简便，可以从各种零件中随便抽取，不存在两种零件不能配合的情况；修理简便，某个零件坏了，从那种零件的一堆中随便拿一个换上就行了，不用另外打制。分号，句子之间是并列关系。分号表示介于句号和逗号的停顿的标点符号，主要表示并列关系的分句之间的停顿起分清层次的作用。二、说一说你学完这一课，从中收获到什么？有什么启发？反馈案一、基础演练：1．分辨下列形近字，并给它们组词。械（）傅（）惠（）尼（）诫（）博（）慧（）呢（）2．从课文里找出了下面词语的近义词。熟练（）改进（）简便（）紧迫（）完善（）展示（）3.

4、完成配套练习一第2小题。4.完成配套练习二。5.课文采用了哪几种说明方法？二、拓展思维：小组议一议，自己写一写1说说生活中运用标准化方法给人们带来的便利。2．把自己在生活中的小“发明”，简单的给大家介绍一下。3.我还知道一些发明家。例：瓦特——蒸汽机　《他发明了什么》　　瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯泡，贝尔发明了电话，莱特兄弟发明了飞机……但是有一个人发明的“东西”，却是看不见、摸不着的。　　话还得从二百年前说起。　　18世纪以前，枪算是一种十分复杂的机械装置，每一支枪都是由技艺熟练的工匠一件件打制零件、自己安装的，所以每一

5、个零件的大小尺寸并不完全一样。如果哪一个零件坏了，只能请铁匠师傅再按照原来零件的大小打制一个。　　1797年，美国独立不久，为了捍卫主权，要与外国作战，政府需要定制上万支步枪。按那时的制造工艺，这可是个不小的数字。但美国此前从来没有大量生产过火器，时间紧迫，到哪里去找那么多技艺熟练的铁匠呢？　　有一位叫惠特尼的青年挺身而出，说他可以制造出来。许多人都说惠特尼是个不知深浅的骗子，没有人相信他有这个能力。情急之下，惠特尼决定向人们展示他的办法。　　惠特尼请大家到他的工厂参观，当时的副总统杰斐逊也去了。　　厂房里摆了若干堆零件。惠特尼请

6、总统和他的下属按指定的顺序从每堆零件里取出一个零件。接着他指导大家把取出的零件组装起来。一时间，厂房里展开了组装步枪的竞赛。不一会儿，所有的人都吃惊地发现，自己亲手组装好了一支合格的步枪。　　原来，惠特尼事先让工人分别制造了步枪的每一种零件，每种零件规格大小都相同，可以互换。这样做有三个好处：零件制造简便，可以批量生产；组装简便，可以从各种零件中随便抽取，不存在两种零件不能配合的情况；修理简便，某个零件坏了，从那种零件的一堆中随便拿一个换上就行了，不用另外打制。这样，不需要大量熟练的工匠也能生产出大批合格的枪支来。　　听了惠特尼的

7、介绍，杰斐逊非常高兴，同意与他合作并给予政府方面的支持。　　你知道惠特尼发明了什么吗？枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。惠特尼发明的，是一种组织管理的“方法”——“标准化”：成批生产同一标准的零件，然后组装成成品，使原来只能一个个生产的物品，变成批量化生产了。　　只有标准化的产品，才能大量快速地生产。在后来的二百年里，经过不断地改进和完善，现代化大生产都实现了标准化。现在，标准化产品已得到广泛应用。比如说你到五金店买了一个四号螺栓，这个规格的螺栓不但可以用在你的自行车上，也可以用在你家的缝纫机上，甚

8、至可以用在搅拌机、洗衣机上，并且全世界通用。　　惠特尼的发明多么奇妙啊！它启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。