【精品】初中理化学法指导研究

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1、“初中理化学法指导研究”课题结题报告一、课题提出的背景现代教育家陶行知明确主张教师的责任在于教会学生学习，他说：“我认为好的先生不是教书，是教学生学”。当代著名教育家叶圣陶也多次提出：“教为了不教”，主张让学生学会学习。在国外，许多教育家对此也有精辟的论述，19世纪美国教育家斯宾塞指出：“应该引导儿童口己进行探讨，口己去推论，给他们讲的应当尽量少些，而引导他们去发现应该尽量多些”。著名的当代美国教育家布鲁纳认为：“学会如何学习本身要比'学会什么’來的更重要的多”。可见，中外许多著名的教育家都强调要教会学生学习，加强学习方法指导，并以此作为教学的一个根木指导思想。国内许多学者对学法

2、指导进行了研究，总结了许多经验和方法。但只是一些零散的、不系统的理论和经验，而II有些经验、方法已经不符合基础教育课程改革的新思想、新理念、新方法。在基础教育课程改革中，理化学科关于学法指导的研究还没有系统的理论和科学的指导策略。在教学小，教师的学法指导还存在着许多问题：一是教师学法指导意识淡薄，学法指导能力差；二是强调教法设计，忽视V法设计；三是强调接受性V习，忽视探究性沪习；四是强调知识和技能的学习，忽视过程和方法的学习；五是强调死记硬背、机械训练，忽视学法的指导训练。从而造成学牛不会学习是一个极为普遍的问题。其表现是：不懂得学习的规律和学习方法；没有掌握学习的基本技能；缺乏

3、良好的学习习惯。出现学习多投入、低产出、负担重、效果差的现彖。影响了教学质量的提高，影响了创造型人才的培养。另外，在素质教育实施屮，新课程改革屮，现代教育技术实践屮，如何指导为牛主动学习、合作学习、探究学习，培养学生的创新精神和实践能力，这是当前基础教育课程改革面临的一个难点。鉴于以上背景和认识，确定了“学法指导研究”这一课题。二、课题研究的指导思想、研究假设、研究目标、研究内容、研究原则（-）指导思想本课题将探索研究初中理化学法指导的策略，更新学习理念，变革学习方式，为新课程实施小学法指导提供理论依据和指导方法。培养和提高学牛的学习能力，为学牛终身学习打下良好的基础。（-）輸假

4、设本课题研究的基本设想是：抓好教、学、管并使之有方地结合为一个整体，发挥系统的整体功能，这是“学法指导”这一课题取得成效的关键。激发学生的a觉性、主动性，培养学生的兴趣和习惯，这是学法指导的丽提条件。学法指导要冇整体教改观，要把改进教法与指导学法融为一体。要解决好四个问题，即传变观念、捉高能力、学会指导、探索策略，这是推行学法指导的必备条件。进行两个方面的研究：_•是初屮物理学法指导的内容、原则和方法；二是研究浮法指导的理论和实践策略。实践具体的形式是举行滸去指导研究课,以期积累经验,逐步推行。总结，定期对学法研究和学法指导的进展情况进行总结，分析情况，找岀不足之处，釆取必郵措施

5、，力求不断推进，从而完成研究成果。通过课题研究探索出初屮理化学法指导的策略，培养学生具备良好的学习品质，掌握科学的学习方法,捉高学习能力，促使学生“学会学习”。（三）研究目标1、探索研究初屮理化学法指导的策略。2、捉高教师的业务素质和科研能力，促进教师专业化发展。3、培养学生具备良好的学习品质，掌握科学的学习方法，提高学习能力。（四）研究内容课题研究的基本内容包括五个方而：1、良好学习品质的指导。主要包括学习态度、动机、兴趣、习惯、毅力、情绪等良好的学习品质的指导。2、学习方法的指导。一是指导学生获取理化知识的方法。如：观察、实验、预习、听课、复习、思考、作业等环节的指导。二是指

6、导学生整理知识的方法。三是指导学生记忆的方法。四是指导学生运用知识处理理化问题的方法。如等效法、联想法、类比法等一般科学方法。五是指导学生选择合适学法的方法。如学生如何选择合乎自身学习特点的记忆方法、作笔记的方法等。3、学习能力的指导。包括观察力、记忆力、思维力、想彖力、注意力以及探究能力、创新能力、动手实践能力的培养。4、应考方法的指导。教育学生树立信心，克服怯场心理，端正考试观，具备良好的临场心理素质。按照“读清题一审清题一答对题一查对题”的程序和要求解答试题。5、学习方法评价的指导。在学法指导小，指导学生善于总结学习方法，反思、分析、评价自己学习方法的优劣，及时侨正、迁移、

7、巩固学习方法，不断优化学习方法，提高学习能力。课题研究的核心问题是初中理化学法指导的策略和方法。研究的主要问题是：1、如何指导学生养成良好的学习习惯。2、如何指导学生掌握学习理化的科学方法。3、如何指导学生提高学习能力。4、如何指导学生学会学习方法的评价。5、如何指导学生在新课程的实施屮变革学习方式，指导学生学会自主学习、合作学习、探究学习。（五）研究原则课题研究遵循以下原则：1、整体性原则。理化学法指导是一个由学习品质、学习方法、学习能力和学习效果组成的动力系统、执行系统、控制