地方院校体育教育专业培养目标与课程设置研究——以玉林师范学院为例

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1、地方院校体育教育专业培养目标与课程设置研究——以玉林师范学院为例□周家金，陈规宁（玉林师范学院体育学院■广西玉林537000）［摘要］通过对玉林师范学院体育教育专业2004-2011级的培养方案的研究来分析体育教育专业培养目标和课程设置的变化特点与现状，客观地分析课程设置的变化必须符合当前社会对体育人才的需求特点，提出地方院校体育教育专业的培养目标和课程设置的改革思路，为玉林师范学院乃至其他地方院校体育教育专业的改革提供有价值的参考.［关键词］地方院校；体育教育专业；培养目标；课程设置［中图分类号］G807［文献标识码］A［文章编号］10

2、04-4671（2012）02-0086-051前言等院校是培养人才的重要基地，而人才培养的质量是生命线，人才培养的特色是关键•当今社会对人才的需求多层次和宽领域，这就要求培养的人才必须有特色.人才的特色取决于其知识结构，而知识结构与课程的设置密切相关•从某种意义上说，人才特色是课程特色的反映•国家教育部颁发了全国体育教育专业本科课程的指导性文件《全国普通髙等学校体育教育本科专业课程方案》（教体艺［200317号文件）（以下简称《课程方案》），《课程方案》仅仅为各个高校的培养目标和课程设置提出了一个大的方向，作为地方院校的体育教育专业培养

3、目标定位如何？如何根据社会的需要和作为地方院校的社会竞争力来构建地方院校体育教育专业培养的目标定位和优化课程的设置，是值得探讨的课题•因此，本文对作为地方院校的玉林师范学院体育教育专业培养目标与课程设置进行研究，阐述其特点，发现其特色，对课程设置的调整，修正或重新拟定具有极其重要的理论和实践意义，同时也为各个高校取氏补短，优化课程提供有价值的参考.2研究对象与方法2.1研究对象玉林师范学院2004-2011级体育教育专业培养方案.2.2研究方法2.2.1文献资料法通过中国期刊网、万方数据库、维普期刊网和玉林师范学院图书馆査阅与本课题相关的

4、文献资料,为本论文的研究奠定理论和逻辑分析基础.［收稿日期］2011-12-15［基金项目］2011年新世纪广西高等教育教改工程项目《广西农村学校体育现状与体育教育专业课程设置研究》（20UJGA095）.［作者简介］周家金（1982〜），男，广西桂平人，助教，硕士研究生。研究方向：体育教学与训练。2.2.2访谈法直接与体育学院主管体育教学的领导和参与体育教育专业培养方案制订的专家教师进行访谈，获取第一手的资料.2・2.3逻辑分析法运用逻辑分析法进行论证，对文献资料和所收集到的第一手材料进行进行全面系统的分析•3研究结果与分析3.1培养冃

5、标的定位2003年的《课程方案》的培养目标是依据体育教育本科的性质和现阶段社会对体育人才的需求，提出培养的学生必须具备能够从事学校教育教学、训练、竞赛、科研、体育管理和社会体育指导等工作的能力，强调了复合型体育教育人才的培养⑴•表1显示：玉林师范学院2004-2005级体育教育专业制定的培养目标与2003年《课程方案》（教体艺［2003］）的培养目标一致.2006-2011级提出培养的学生不仅必须具备能够从事中等学校教育教学、训练、竞赛、科研、体育管理和社会体育指导等工作的能力，而（1必须掌握“三基”、学校体育教有工作规律，还应具有较强的

6、实践能力，在全面发展的基础上有所专长，强调专门体育教育人才的培养.作为地方院校的玉林师范学院体育教育专业的培养目标定位不仅应以教育部颁布《课程方案》为依据，更要结合本专业的特殊性质、师资等具体情况、现阶段桂东南地区和整个广西的用人单位对体育教育人才的需求、制定科学合理的培养目标，使体育教育专业的学生真正成为“宽口径、厚基础、高素质、广适应、强能力、重创新”的复合型人才，培养的学生能够受到用人单位的肯定，受到单位的欢迎，进而服务社会.表1玉林师范学院2004-2011级与《课程纲要》培养冃标定位《课程方案》（教体艺［2（）03］）2004-

7、2005级2006-2011级本专业培养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学较体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的复合型体育教育人才。本专业培养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞賽工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的复合型体育教育人才。本专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体

8、育指导等工作的专门人才。3.2课程设置培养目标的实现最终要落实到具体的课程设置上，课程设置结构的变化反映办学理念的转变叫玉林师范学院体育教育专业课程设过，把课程分为两类：必修课和选修课.其中必