高职院校人才培养目标与专业课程设置理论研究——以民航运输专业为例

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1、高职院校人才培养目标与专业课程设置理论研究一以民航运输专业为例•旅游管理高职院校人才培养目标与专业课程设置理论研究——以民航运输专业为例叶璐作者简介:叶璐，岀生年月：1982年7月，性别：女，籍贯：浙江义乌，职称：讲师，学历：本科，研究方向：民航运输。高职院校的培养目标是指各类高职院校，高职培训机构所培养的具有一技之长的专门性复合人才。所以，高等职业院校的专业课程设置也不同于普通本科院校以讲授理论知识能力为主，而是突岀专业技术能力的训练。本文以民航运输专业为例，对高职院校人才培养目标与专业课程设置理论进行初步的探究。人才

2、培养目标是高等职业院校人才培养工作中最核心、最本质的问题，是高等职业学校人才培养活动的出发点和归宿。一、高职院校民航运输专业的人才培养目标主要包括一下两个方面：一是职业技能；二是职业操守。(-)高等职业院校民航运输专业对学生职业技能的要求1、理论知识民航运输专业学生首先应通过老师的课堂教学，通过学习民航概论、民航市场营销、管路学原理、航空运输地理、航空旅客运输等专业课知识以及经济学、礼仪训练等选修课知识，来了解航空运输专业，清楚的知道自己以后要从事的职业，要做的工作，构建起整个航空运输专业的理论框架，从而为以后掌握航空运

3、输基本技能打下基础。2、基本技能学习理论的目的就是为了应用，特别是对高等职业院校的学生来说。民航运输专业的学生在掌握民航运输理论知识的基础上，应该通过校内值机模拟实验室、校内货运模拟实验室以及校外实习基地，将学过的理论知识落实到实际中，做到能够进行民航运输国内、国际客票销售，能够操作计算机离港系统、能办理值机和行李运输，能为普通旅客和特殊旅客服务，能进行货运仓位销售等民航运输的基本技能。3.英语听说能力由于经济全球化的发展,世界各国的联系更加密切，推动了民航运输业的发展,同时也对民航运输人员的语言沟通能力,特别是对英语的

4、熟练程度，提岀了新的更高的要求。因此，民航运输专业的学生应加强英语听说能力的锻炼。（二）高等职业院校民航运输专业的职业操守在现代企业中，尤其是现代化的高科技民航运输企业，员工服务的水平，除了靠严格的规章制度外，更多的是靠员工的内心的自觉，即职业道德。所以，加强学生要的职业操守培养显得更为重要,其主要涉及到其职业道德、职业意识、职业态度和工作作风等方面。1、职业道德民航运输专业是以服务为主的行业，首先要求学生必须具有为旅客服务的意识，俗话说〃顾客就是上帝〃，其实质就是要求民航专业的学生必须从自己的内心深处认可自己从事的职业

5、，尽可能周到的满足旅客的不同需要，让旅客感觉到旅行也如同在家的感觉，从而提到自己的业务能力和水平。2、职业意识所谓民航运输专业职业意识，是学生对该职业的认识和对民航职业所持的观点。民航运输专业的学生应充分认识到民航运输专业对经济运行、社会发展的重要作用。社会快速健康发展离不开民航运输专业，随意民航专业的学生应坚定自己的职业意向,肯定民航运输专业的发展前景。3.职业态度高职院校民航运输专业的学生应该明确自己的职业定位,树立正确的为民航运输事业奋斗的职业态度。4、工作作风民航运输专业的学生应养成办事认真,服务到位，精通民航业

6、务，勤奋学习,脚踏实地的工作作风,全心全力为旅客服务。二、高职院校民航运输专业的课程设置应该根据民航企业的实际情况,适应快速发展得时代要求,科学研究学生的学习能力,合理设计相应的专业课程。具体可以概括为以下两方面：一是校内培训课程；二是企业培训课程。(-)高职院校民航运输专业的校内培训课程传统上的校内课程体系已经不能适应快速发展得时代需要,新的校内课程体系更要系统化和体系化，关系到职业素养培养的多个方面，包括民航运输职业技能知识培训、职业意识教育、团队合作、诚信教育、美学教育和人文素养教育等。其中专业知识培训主要是通过老

7、师课堂讲解，学生理解记忆来完成。在专业知识的学习过程中，要渗透思想道德教育、心理健康教育、法制教育、人文素养教育和礼仪教育等职业素养方面的教育。(二)高职院校民航运输专业的企业培训课程高职院校民航通过创建合理的教学体系，虽然能够使学生在学校里学习，但如果在受到企业文化的熏陶影响作用，能够更加完善校内课程体系，使之成为培养学生职业素养的有效手段。因此，高职院校民航运输专业也会让学生走岀课堂,接受企业的一些实际操作课程训练。比如参加中国货运航空公司的货物运输系统操作培训，开拓各类实训基地，让学生进一步加深对本专业的认知深度，

8、刚好地了解企业文化,为今后走进民航运输企业做好准备。三、结论无论从国家大力发展职业教育的角度还是从中国民航大发展的角度来讲，积极推进民航运输专业的职业化教育迫在眉睫。在整个人才培养结构中，高职院校承担起了我国转变经济发展方式所需人才的重任。因此，高职院校必须把培养更大规模、更高质量的高端技能型管理人才作为其人才培养的