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1、糖尿病授权教育楼青青江苏省中西医结合医院健康教育部课程介绍通过对授权理念的介绍，并结合临床实际，阐述授权在糖尿病教育中的应用。课程目的通过本讲座，学员能：说出授权的概念在临床工作中尝试借鉴授权理念开展教育工作4字面的理解Empowerment授权赋权赋能使能够潜力激发很小的时候我在家后门的竹林里种下了一棵玉米我天天去看，什么也没有发生，我不断地问妈妈：“它为什么还不发芽呢？”终于有一天，它发芽了！我感觉等了很久很久……妈妈说，我们要学会等待，因为万物都有自己的规律1988年，一场森林火灾席卷了美国黄石国家公园今
2、天，黄石公园又恢复了它的勃勃生机因为很多的生物，有很强的自我重建能力Empowerment/授权在农场，种下一棵种子后你总是需要等待饥饿肝脏输出糖元血糖维持稳定森林失火树木重生生物有一种本质：能自我重建Everythinghasthepowerinwithin重建/Resilience需要有最适宜条件（optimum）在这个建设过程中，需要寻找未发现的资源我们能做什么？授权帮助患者发现并引导出内部本有的重建的能量不要想当然去贸然干预ASKbutdon’tTELL自我重建力作为护士，我们要为患者做什么？激发、诱导
3、并增强患者内在的这股力量什么是教育？“Educationisnotthe fillingofapail,butthelightingofafire”“教育不是灌输知识，而是点燃火种”WilliamButlerYeats(Poet,1865–1939)何谓授权式教育？给予能力或权利[2]帮助病人发现和发展自身潜在的能力，从而对自己的生命负责的过程[3]权力既不单纯是他人“给与”的，也不是个人“创造”的，而是通过一个真正的伙伴关系共同产生的[4]2段摄霞,郭秀茹,孔娟.对病人的授权[J].国外医学护理学分册,199
4、9,18(9):422-4223FunnellMF,AndersonRN,ArnoldMS,etal.Empowerment:anideawhosetimehascomeindiabeteseducation[J].DiabetesEduc,1991,17:37-414McWilliamCL,StewartM,BrownJB,etal.Creatingempoweringmeaning:aninteractiveprocessofpromotinghealthwithchronicallyillolderCan
5、adians[J].HealthPromotInt,1997,12:111–23.糖尿病教育的困惑/挑战16糖尿病授权教育EmpowermentAphilosophystrategiesTheoriesDiabeteseducation糖尿病教育Art藝術Tools工具Science科学理论策略授权理念，信念17MenAreBornEqual人人生来平等AbrahamLincoln林肯总统为此他献出了自己的生命18孔子的抱负他在战乱的春秋时代希图使统治者用“仁”来管理国家用“礼”、“义”、“孝”、“忠”来教化民
6、众为此，他奔波了一生孔子(551-479BC)Confucianism191)RESPONSIBITY负责任每个成人总要对自己负责。Everyadultisresponsibleforhisownlife,makeshisowndecisionsandchoicesandbearstheconsequences.202)RESPECT尊重我不同意你，但我尊重你的选择。Wedonotneedtoagreetootherpeople’schoice/value,butwehavetorespectthem.213)
7、EXPERIMENT实验我们要接纳人生总会犯错，经一错，长一智。Mistakesispartoflifeandwealllearnfromthem.224)CONTROL操控健康是很重要，但人们有自己的价值观，我们不能（以为了健康的名义）操控别人。Healthisimportantbutmanytimes,peoplehaveownconsiderationsandvalueswhichotherpeoplemaynotbeabletocontrol.235)RESPONSIBLETO有责任VS RESPONS
8、IBLEFOR负全责我们对病人有责任，但不需为她的选择负全责。Inhealthcareservice,weareresponsibletoclientsbutnotresponsiblefortheirchoice.246)SENSEOFSELF-EFFICACY自我效能我觉得「我做得到」我就会「做得到」。Thesenseof“Icandoit”isanimportantmotivat
