2高考作文素材运用技法(系列论文二)

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1、高考作文素材运用技法（系列论文二）——深圳石岩公学余卫兵【摘要】针对高三考生拥有高考作文写作素材却不会使用的现状，本文主要探讨高考作文素材运用的五种技法：直接引用、同质叠加、异质对比、模仿移植、提取化用。并通过具体技法使用过程的展示，让学生掌握不同的作文素材运用技法，然后运用这些技法使用高考作文写作素材。【关键词】高考作文课文素材运用技法通过对课木内容开发，运川分类的方式，积累了人量的语言索材、人物素材、故事素材、情节素材、思想素材，这只是写好高考作文的前提，就像盖房子，只是准备好了盖房子的砖瓦、水泥、沙子、钢筋等原材料，而在写作的过程中，还需要通过一定的方法，对这些写作素材进行加工，通过一

2、些具体的使用技法，来对这些相关的素材进行剪裁和运用，以达到学以致用的目的，积累素材是询提，提炼素材加以运用才是目的。下而结合语文课本中的相关素材，进行素材提炼的技法的介绍，希望为广人考生提供一些素材提炼的有效手段。技法一：直接引用直接引用，就是对文章中的语言素材进行直接引用，在写作中可以成为论证的材料，也可以成为立论的观点。这种方法最容易使用，使川时的关键在于对材料的积累要准确，因为是宜接引川，所以要保证材料与课文中一致。【例1】《生于忧患死于安乐》的直接引用“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”【适用话题】生命的意义

3、、磨难与成功、逆境岀人才、修炼、艰难人生与奋斗不息等等。【运川技巧】1、川作理论论据，在实例论证的基础上总结，引出自己的分析，增强文章的说服力。【例文1】孟子说：“天将降大任于于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”于今我们的吋代是“天将降大任于斯人“的吋代了，孟子所说的重重磨折，我们正在亲领身受。我希望我们每个中国人，尤其是青年们，要明白我们的责任，本着大无畏的精神，不顾一切困难，向前迈进。——朱光潜《朝抵抗力最大的路径走》【运用说明】直接引用《生于忧患死于安乐》中的名句作为全文总结，然后山古及今,联系今天的时代和我们个人实际，强调

4、我们也要经历这样的磨难，朝前边进。论据使用准确而贴切，极具说服力。2.引出文章观点，直接川原文哲理丰厚的句子表达自己的思想。【例文2】空白是生命屮的盲点。我以对生命的热烈追求来庄严宣誓：我拒绝空口。我崇拜孔子。他有“齐家治国平天下“的理想；他有“吾十五有志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十从心所欲，不逾规”的宣言。我崇拜孟子。他有“当今之世，舍我其谁”的豪情，他有“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”的坚毅。我之所以崇拜孔子、孟子，就是因为他们敢于接受生命的挑战，通过经历各种磨难，成为“动心忍性，增益其所不能”之人。他们用自C的行

5、动，拒绝了生命的空白，让生命的旗帜高高飘扬在儒家壯界的精神天空！——高考优秀作文《拒绝空白》【运用说明】在具体论证的基础上，用名句引出文章的中心论点，观点鲜明，令文章倍增底蕴。【技法二】同质叠加同质叠加就是面对一个写作话题，我们积累了许多素材，这些素材从单个上还不能有效的论证屮心，这吋我们就可以筛选一些相同或相似的索材，按照吋空关系或或材料内涵的相似性，进行组合，通过相同的素材特质，来起到论据的作用，增加文章的气势。同质素材叠加使用，需要我们要善于根据写作题H要求，围绕着文章的中心，将平时积累起来的人物素材，巧妙组合在一起，把不同的人物身上的相同点，挖掘出来，论证同一个中心，这就像一个炸弹木

6、身就有威力，如果霸儿个炸弹捆绑在一起，构成集束炸弹，威力会更大，同质叠加后的写作素材会变得更加具有感染力。【例2】苏轼和李清照的人物素材叠加组合苏轼和李清照属于同一时代，都有着自己独特的个性，他们的人生、经历、作品风格、內在情感都不相同，如何才能把他们组合在--起，那就是找到他们身上的共同点——均能在世俗的侵蚀中，能够保持自我的个性，都能保持清醒的头脑，不为世俗名利所累。于是我们就可以根据写作中心要求，将有关他们的素材叠加在一起，组合成一篇文章。【适用话题】人生坎坷、淡薄名利、不计顺逆、不论成败、H我认识与他人期待、笑看人生、生命的意义等。【运用技巧】围绕中心，裁剪素材，提取素材中的共同Z处

7、，指向明确，提炼概括，加以概括，服务屮心。【范文3】不要轻易说不广东一考生流水之畔，红尘滚滚，问生命：成，你能否有朗月照花，深潭微澜的美艳？你能否右不计顺逆、不计成败的超然？你能否有扬鞭策马、登高望远的旷达？败，你能否有滴水穿石、汇入江流的意志？你能否有穷且益艰、不坠青云之志的傲岸？你能否有苟利国家生死以，岂因祸福避趋之的倔强？不要轻易说“不”，你能！谪居黄城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。昔口汴河风光处，履履