高考作文技法运用

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1、一、以开头、主体和结尾为重点我们这里所讲的“三点”，是指文章的开头、主体、结尾三个部分。审视“三点”的目的，是为了检查文章的“灵魂”(主题)有没有出错。我们要快速阅读文章的开头、主体和结尾材料，看看它们是否有效而准确地表现了文章的主题。1．议论文的检查方法议论文检查开头和结尾，主要是看它是否鲜明、准确地提出了作者的观点，如果没有提出要马上加上去；如果提得不鲜明、不突出，就要加上必要的修饰或限制词语，使论点更突出。主体部分主要是检查论据是否典型、充分，是否和文章的中心有直接的关联点和契合点。2．记叙文的检查方法记叙类文章

2、重点检查中间一段，看它的材料能否表现文章的主题，如果脱离了主题则干脆删去；如果表现主题不力，就补充强化。开头和结尾主要是检查有没有照应主题的中心句，如果没有就要补上。二、检查文章的逻辑关系高考作文由于审题、立意、构思的时间很短，而且行文速度太快，因此容易出现逻辑方面的毛病，主要表现在以下两个方面：一是片面性，对一个问题往往谈了一个方面，忽视了另一方面，破坏了文章的严密性和完整性；二是文章的观点前后矛盾，逻辑混乱不清。具体写作时，我们可以着重从以下两方面检查：1．运用辩证分析的方法去检查，补充文章中疏漏的方面，或者调整文

3、章中片面、偏激、说过头的语句。2．从逻辑关系上去检查，保证文章的主题和观点前后统一，不自相矛盾。三、偏题和跑题的补救对高考作文来讲，偏题和跑题是一个致命的错误。评分标准的第一条就是要求高考作文符合题意，偏离命题方向的写作是没有意义的。所以，我们除了在写作前认真审题外，还要掌握一定的偏题和跑题的补救技法。以下几种方法是很重要的：1．保持镇定，不要心慌，保持思路的清晰和情绪稳定，认真检查偏题跑题的原因。2．围绕题目的要点和命题者的意图，检查文中的材料与写作中心有没有关联点，中心句子有没有偏离题意。3．是否把“多元题”写成了

4、“单元题”。4．题意理解上有没有失误。四、检查文句表达上的毛病检查并修改了文章的主题思想之后，还需要检查文句表达方面的错误。语言文字是文章思想内容的外衣，文章的思想内容是通过语言文字来表达的，所以对语言文字的推敲润色可以更生动、更准确、更形象地表达中心思想。文字的检查、润色也是文章修改的重要内容。高考作文修改文句时要求我们迅速发现毛病，然后以最快的速度改掉毛病，不要从语法、修辞、逻辑三方面去仔细推敲。具体做法是：1．不仔细推敲语法、修辞、逻辑方面的毛病，只凭语感检查，三位一体。文章写完后应默读一遍，如果发现什么地方不顺

5、畅，就可以停下修改一下。2．修改时需要增、删、调时，应视具体情况而定。一般地说，这时的修改应该以符合题意和表达主题为中心展开。五、深化文章主题在符合题意的问题解决以后，应该把深化文章的主题作为最重要的修改目标。高考作文总是一挥而就的，用于构思的时间非常有限，在修改时如果加上点睛之笔，就能使文章的主题得以深化。这方面的修改需要注意以下问题：1．尽量不要变换材料，应该从分析性的语言和中心句子上加强材料和主题之间的联系。2．对写作材料进行“由表及里，由此及彼”的加工，努力发掘出材料中蕴涵的内在本质。比如，修改记叙类文章，着眼

6、于人物思想品质和精神世界的开掘；修改议论文，着眼于观点的表达和核心问题的解决。(2011年高考上海卷)阅读下面的材料，根据要求作文。犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。”这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：(1)不少于800字；(2)不要写成诗歌；(3)不得透露个人相关信息。多角度思考这个作文题非常有哲理，给考生很大的想象空间，令人回味无穷。对考生来说，这个作文题目比较容易些，给考生很大的空间。专家

7、表示，考生写作时，需要涉及到两个角度，整体把握，这两个角度之间有很强的内在逻辑。考生如果选择其中的一个角度，文章会显得比较单薄。我不知道大卫王是在怎样的语境中刻下这句铭文的。但是犹太人在历史上的多灾多难，从古代社会逃出埃及的颠沛流离到现代社会被纳粹囚禁于奥斯维辛集中营的苦苦挣扎，都给世人理解这句铭文，提供了一个意味深长的语境。也就是说，在貌似截然对立的两句铭文中，所能揭示的，依然是一以贯之的积极的人生态度和立场。那辉煌的盛唐早已逝去，但千百年来诗歌仍在人们心间流淌；古希腊的城邦早已覆亡，而那自由民主的星火却依旧蔓延，在

8、更深广的土地上，燃烧了几千年。犹太王大卫的戒指上刻着：“一切都会过去。”是的，没有什么可以永存，最宏伟的大厦最终也不过化作历史风尘中的一把碎土，但我们创造过的思想与美，却在它们的载体与躯壳湮灭后，化作历史风沙中的一抹余香，缠绕亘古，永不逝去。诗人普希金说过：“一切都是瞬息，一切都会过去。而那过去了的，将会成为亲切的怀恋。”只有那些