浅探职校英语阅读教学

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1、浅探职校英语阅读教学【摘要】随着屮等职业学校专业课课程改革的不断深化，文化的课程设置、教材处理等各方面也随之产生较大的调整，本文中笔结合自己的教学实践，对英语阅读教学的组织提出了一些看法。【关键词】课程改革英语阅读教学设计教材处理阅读是一个语言与思维相互作用的过程，阅读能力的培养在形成学生职业能力和终身学习能力上有着重要的意义，因此対英语阅读教学的研究，也将是一个永不落伍的课题。近年來，各职业学校专业课课程改革正如火如荼地开展，并已在课堂教学模式，学生职业能力的培养等方面取得了初步的成效。在此推动下，文化课的课程改革也已

2、悄然起步，本文是笔者在对自己近年来在英语阅读教学中通过不断质疑、思考和探索，总结出的儿点看法。1•课改背景下对英语阅读教学的具体要求1.1阅读教学中应充分体现出学生的主体性根据新课程的理念，阅读教学就是学生在教师的帮助下，通过质疑、探究、交流、尝试等多种方式获得知识并掌握方法的过程，在此过程屮，教师所扮演的仅仅的组织和帮助者，无论是课堂还是课后拓展，都应充分体现出学生的主体性。1.2学生应掌握得当的阅读方法和技巧在阅读教学过程中，教师应着重指导学生学握正确的阅读方法和技巧。只有掌握了方法，学生的学习和和阅读才更有效。1.

3、3阅读教学应为学生的终身发展奠定基础新时期的职业教育坚持以能力为本位，以学生的终身发展为屮心。英语阅读教学更应考虑到学生的终身发展、就业环境和职业能力，通过课堂及课后拓展阅读，使学生具备基本的阅读能力。2•职中学生英语学习的现状2.1职中学生英语语言能力参差不齐职业中学的学生大多是经历了中考的失败才走进了职业学校，在对语言的理解和接受能力上参差不齐，尤其在英语学习上存在着很大的差距，笔者曾在自己所任的一个班级进行统计，英语中考成绩的最高分与最低分相差竞有57分之大，而在一次英语能力测试中，50分（满分）的阅读理解，最高分

4、46分，最低8分，如此大的差距令人瞠目结舌，由此也可以看出职业屮学的英语教学面临着多大的障碍。2.2大部分学生由于缺乏指导，未能养成良好的阅读习惯英语阅读习惯的养成，需要经过科学的指导与训练，而目前的大部分职业中学学生面对阅读理解的练习，多为草草结束，敷衍了事，因而没有形成良好的阅读习惯。2.3由于词汇的匮乏，大部分学牛不愿尝试文学作品的阅读在语言的学习中，阅读文学作品，培养跨文化意识在促进交流理解，培养语言能力上有着潜移默化的效果，但山于词汇量不足，学生在阅读文学作品时面临相当大的障碍，这让他们望而却步，终究未能跨出这

5、一步，也就无法体会到阅读中征服语言的成就感受和英语语言的美感。3.组织有效阅读的教学策略3.1优化课堂教学设计，使学生自然融入阅读要使学牛全身心融入阅读，教师该研究的首要问题就是如何使自己的教学设计吸引学生、感染学生，使学生带着积极的动机、愉悦的心情走进课堂。Krashen的〃情感过滤〃说就指出：学习者的动机越低，焦虑越高，自信则越低，对输入材料的过滤程度就越高，输入（input）转化为摄入（intake）的量就越低；反之，动机越高，焦虑越低，自信则越高，对输入材料的过滤程度就越低，输入转化为摄入的量就越高。现笔者以江苏

6、省中等职业学校试用教材《英语》（2005年6月第三版）的一篇课文〃Newtrafficwaysinthefuture"为例，谈一-谈自己在课堂教学设计中的一些想法和做法。3.1.1精心设计导入，激发阅读兴趣精心设计新课的导入是上好阅读课的前提。设计导入活动时，教师需从阅料的内容着手，特别关注学生的兴趣。木文的话题材是Newtrafficwaysinthefuture,文中介绍了两种新型的交通T具flyingcar和flyingtrain,其非凡的功能让人匪夷所思，但在文章的形式上來看，它仅仅就是介绍两种交通工具的功能，没

7、有什么特别之处。但为了开始就让学生充满好奇，可以这样设计导入：T：Asweal1know,therearemanyconvenienttrafficwaysinourdailylife・Andwhatkindoftrafficwaydoyouwanttotaketogotoschoolorwork?Ss：Iwanttohavemyowncar,andIcangowhereverIlikewithit.T：Ah,thasreallyagoodidea,anditmustbewonderfultohaveacar.Butyo

8、uknow,thetrafficisoftensoterribleinChangzhou.Whenyouarestuckinatrafficjam,whatwil1youdowithyourcar?Ss：Idon'tknow,butperhapsIwilltakeabusinstead.T：Buthaveyoutho