歌谣在小学英语单词教学中的运用研究

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1、优化单词教学提高课堂效率结题报告我于2008年9月-2009年11月，对“优化单词教学，提高课堂效率”这一课题进行了深入的研究和探索，经过一年的努力取得了卓有成效的成果，现将实践研究过程及结果汇报如下：一、提出的背景小学生学习英语词汇最大的困难是“记不住”，记不住单词的发音，记不住单词的词形，记不住单词的意思。这三个“记不住”给小学生运用词汇和继续学习英语造成了很大的障碍，而口在很大程度上影响了学习的积极性，导致…部分学纶在英语学习的初级阶段就掉队To看来，如何记忆单词是小学生英语学习的难题之一。为此，在英语学习的初级阶段不掉队就

2、成了我的研究目标，激发和培养学生的学习兴趣是小学英语单词教学的重要前提和保障。在教学过程中利用歌谣去提高兴趣，进行单词教学。二、研究的意义背诵与掌握枯燥无味的英语单词是中国人的一大难点，更不用说刚开始学习英语的小学中低年级的学生了。他们本身集中注意力的时间就比较短，要抓住他们的注意力，关键就是要提高学生学习的兴趣。这就迫使我们去研究一种新的教学单词的方法，去激发学生的学习兴趣，解决掌握单词难的问题。歌谣一般是为大多数孩子编唱的，简短而押韵，孩子比较感兴趣。在汉语中广泛被运用，我准备在今后的单词教学中将结合所学英语单词，有创造性地编

3、成有趣易学的歌谣，将枯燥无味的语言现象转变为学生乐与接受的歌谣形式，培养学生学习英语的兴趣，让学生在玩中说、说中玩、玩中学、学中玩去背诵单词、记忆单词、解决单词难的问题，还可以掌握正确的语音、语调的问题，一举多得。三、课题研究的理论根据爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣对人的实践活动起着积极的作用，特别是对学生的学习起着推动作用，是学生学习积极性中一个最活跃、最积极的因素。小学英语课堂必须最大限度地激发学生的学习兴趣。歌曲可以陶冶学生的心灵，把学生带入各种情感境界。学唱英文歌谣对于学习英语的孩子们来说是多方受益的学习辅助手段

4、。它可融英语语言学习与娱乐为一体。歌谣是传达感情的独特方式。歌谣进入课堂，极大地丰富、活跃了课堂，使知识变得易懂、易学，增强了学生学习英语的兴趣。四、研究的冃标枯燥的单词教学容易消弱他们的兴趣，很多单词记不住，产生抵处情趣，甚至厌学，针对他们的特点，我会用他们感兴趣的歌谣作为手段，去培养学生学习英语的兴趣，提高和保持学生的英语学习兴趣，让学主在玩中说、说中玩、玩中学、学中玩去背诵单词、记忆单词、解决单词难的问题。五、研究的主要内容探索解决学生掌握记忆单词的方法，可以从三个方面进行研究1.从理论和实践上去研究教单词的方法。2.尝试一

5、套新的教学单词的方法，用“歌谣”法，当然也可以多样化，女口：a歌谣串词法,把意义相关联乂容易引起混淆的单词串成歌谣。b说唱表演法，学生学说一段歌谣远比他们说几句英语来得容易。C自编歌谣法等…3.激发学习英语的兴趣，利用英语歌曲激发并保持学习兴趣，总结成功的案例。六、研究的方法1.参考文献法：即查阅相关的资料，认真系统的学习有关的理论和他人的经验性文章。提高自己的业务水平。2.引用法：可用别人编好的歌谣进行教学。3.实验法：一段时间之后，让学生有创造性的大胆的去编歌谣,去实验。4•调查法：•针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进

6、行科学、合理地分析总结。5.经验总结法：在研究过程中及时进行反思总结经验，认真做好学习笔记。七、研究的步骤准备阶段：2008年10月一11月,完成《英语新课程标准》、《歌谣学习法》、《“歌谣”在小学词汇教学中的应用》的读书笔记，制定研究计划。实施阶段：2008年12月一2009年6月，就《小学英语课堂教学技能训练》、《基础教育》、《小学英语教学研究》，的读书笔记。结合实际教学运用进行研究，认真写好教学反思，探索歌谣教学的方法。总结阶段：2009年7月一10月，回思过程，个例分析反思，整理研究材料,“歌谣在小学英语单词教学中的运用研

7、究”的论文，完成结题报告，提出结题申请。八、课题研究的主耍过程1.发现并找岀学生学习英语掉队的原因。学生本身不重视、每天的读书不能保证、缺乏学习英语的环境氛围、学生缺乏自涪心2.制定培养和保持学生英语学习兴趣的策略和方法。歌谣教学法、引用别人的好歌谣、自己编制歌谣3.经常上网和去图书室查询有关文献资料，有意识的培养学生的英语学习兴趣4.编制小学英语单词教学调查问卷并对学生进行总结与分析。5.撰写有关英语单词教学的论文和读书心得我对课题工作进行细化，运用各种研究方法深入教学过程进行研究，从学生的基本情况、英语学习兴趣、课堂学习特点、

8、花费的精力、教师的教学方式、对“歌谣在小学英语单词教学中的运用研究”教学方法反馈等方面展开对-个…个环节进行分析，论述，努力把理论和实践有机的结合起来，形成科学的理论体系，便于更多的检验和推广。同时大量阅读理论书籍和书写读书心得，进行资料的收集和整